《左右》教案1.docVIP

《左右》教案 教学目标 1、用生活中有关“左右”的真实情景激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。 2、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。 3、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。 教学重点 认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。 教学难点 “左右”的相对性。 教学过程 一、创设情景，导入新课 1、小朋友，我们一起来做“拍手歌”的游戏。 学生边唱边拍手“你拍一我拍一，一只小猫坐飞机；你拍二我拍二，……” （创设情景，激发学生的学习兴趣。） 2、刚才我们拍掌用的是什么？我们都有两只手，左手和右手。举起和老师方向相同的手，这只手是右手，另一只手就是左手。 你常用你的右手做什么？左手做什么？ 生：右手写字，左手按本子；右手拿筷子，左手端碗；…… 左右手是一对好朋友，能帮我们做很多的事情，找一找自己身上还有这样的好朋友吗？ 生：右脚左脚，右眼左眼，右腿左腿，…… （通过大量的生活实例，为学生确定左右奠定基础。） 3、揭示课题：左右。 请小朋友么记住，左字的下面是个工，右字的下面是个口。 二、感知自身的“左右” 1、大家一起做游戏：听口令，做动作。 伸出你的左手，伸出你的右手，双手拍拍放下来。 伸出你的右手，伸出你的左手，双手拍拍放下来。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵， 左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。 左脚跳两下，右脚跳两下…… （在教师的带领下，学生通过游戏，充分体验自己的左右，体会到生活中处处有数学。） 2、在教室里，第一排中最左边坐的是谁？最右边是谁？ 第二排中从左往右数第3个是谁？从右往左数第3个是谁？ 3、你座位的前面是哪个同学？后面是哪个同学？左边是哪个同学？右边是哪个同学？ 同桌的孩子相互说一说，请一、两个学生向大家汇报。 4、摆一摆，数一数，说一说。 （出示铅笔、橡皮擦、直尺、文具盒、卷笔刀的图） 提问：摆在最左边的是什么？最右边的呢？ 从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？ 直尺的左边有什么？右边有什么？ 想怎么摆就怎么摆，同桌的相互说一说。请学生在黑板上演示。 （通过摆、数、说，使学生学会确定物体的左右。训练学生的操作、观察、语言表达能力。想怎么摆就怎么摆，培养学生的创新精神。） 三、体验“左右”的相对性 1、师和学生面对面站，举右手。问：老师举的是哪只手？ 学生可能会判断错误。 （设疑，引起学生的注意。） 2、老师的右手在这边，而你的右手在那边，你发现了什么？ 生：老师的右手和我们的右手是相反的。 生：老师转过去，或者我们转过去，举的手就一样了。 转过身和学生方向相同，证实结论。 师：我们面对面站的，因为方向相反，所以举的右手刚好相反。 3、游戏。 学生和老师面对面站。 同桌的学生面对面站。 听口令：伸出你的右手握握手，伸出你的左手握握手，我们都是好朋友。 右手拍右肩，左手拍左肩。 （通过游戏，让学生在玩耍中进一步体验左右的相对性。） 4、我们走路一般靠哪边走？是靠谁的右边？上下楼梯要靠哪边走？ （录像片段：两个学生上下楼梯的。） 他们都是靠右走的吗？ 你是怎么看出来的？ 生：他们都是右手靠着楼梯的。 生：他们是面对面的，虽然方向不一样，但都是靠右走的。 （录像片段：一个学生正要上楼。） 有一个小朋友要上楼，你能告诉他应该走哪边吗？ 如果他不走右边会发生什么情况呢？ （录像片段：两人相撞。） 我们走路、上下楼梯都靠右边，有秩序的走，注意安全。 （让学生通过生活中的实例更清楚的明白方向不同，左右不同，并进行安全思想教育。） 四、用“左右”的知识去解决实际问题。 1、你能用今天学的左右来介绍我们的教室的左边和右边有些什么吗？ 2、在教室里任意选择一个位置，给你的好朋友说说前、后、左、右各是什么？ 两人一组，在教室里四处走动，选一个位置，介绍四周的物体。 请两组同学上来给全班介绍。 3、（计算机出示一间活动室图，淘气站在中间，他的前后左右各有一样玩具。） 当淘气转向不同方向时，说说他的前、后、左、右各是什么玩具。 （结合具体的场景，体会前、后、左、右等方位。训练学生的语言表达能力，培养学生的空间观念。让每一个学生都加入到活动中来，学习身边有用的数学。） 4、游戏：开火车。 今天森林要举行运动会，小动物们都来参加，我们已经派出小火车去接他们了。不过，现在缺少一名能干的小司机和一名指挥交通的警察。 司机在警察的指挥下，通过向左、向右转弯，把分散在教室里的小动物送到运动会。