《古人计数》教案2.docVIP

《古人计数》教案 学习目标 1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序。 2、结合学生的实际情况，让学生填写算式。 3、在教学中渗透数的顺序，并进行社会秩序教育。 4、学会与人合作，体会计算的多样化，发展学生思维。 教学重点 掌握20以内数的顺序，初步建立数的概念。 教学过程 一、创设情景，出示内容，交流意图，提出为题，导入新课。 活动一：创设情景，寻找关键问题。 1、每张桌子发40～50根小棒，玩小棒时间为3～5分钟。 2、你发现了什么问题。（目的：练习20以内数的顺序，也可以在玩小棒中发现10根捆一捆） 3、游戏，看谁的手小巧。 老师报数，学生用棒子表示，讨论快的同学的诀窍。 出示：十根可以捆一捆。 在进行游戏，让学生习惯把一捆当做十根用。 二、独立思考，全班交流。 活动二：自主合作，解决数位顺序。 在解决了10是1个十也是10个一后，还能过度试一试在计数器上表示。接下来就是让学生通过自主合作，数位，组成和算式结合，理解11～20各数。 1、11～20各数在计数器上怎么表示呢？ 问题提出后，可以组织学生讨论交流，并加以解决，并结合74页的图示表达自己的想法，学生之间互相交流，实现生生互动。 2、1个十，1个一，合在一起试11，即10＋1＝11。 10和11，十位上都是1，没有变，个位由0变为1，就是11。 3、15、19、20的位数可重点检查。 4、小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，数位不一样，数也不一样，十位上1表示1个十，个位上1表示1个一。 5、练习：（口算） 10＋9 10＋8 10＋7 10＋6 10＋5 10＋4 10＋3 9＋10 8＋10 7＋10 6＋10 5＋10 4＋10 3＋10 三、巩固练习，独立完成。 1、看图写数，做一做P75页练一练。 2、填一填P76页3～5题。 3、完成P76页练一练6～9题。