《有余数的除法》教案2.docVIP

《有余数的除法》教案 教学目标 1．通过联系学生已有的知识和经验，感知有余数的除法的意义，理解什么是有余数除法。 2．在动手实践过程中，体验“余数表示什么？” 尝试发现余数和除数的关系。 3．学习除法竖式的写法，能借助横式写出竖式。 4．在具体生动的情境中感受有余数的除法的实际应用价值，体验生活中的数学气息。 教学重难点 理解余数是怎样产生的以及明确余数和除数的关系，初步掌握除法竖式的写法。 教学方法 本课时准备采用的教学方法有，提问法（教师提问，以引起学生思考）；发现法（创设情境和动手实践的基础上促进学生的迁移）；还有讲解法，适当的时候教师给予讲解，深化学生的理解。 教学过程 创设情境，导入新知。 大家喜欢吃草莓吗，今天老师带来了一些草莓，我们大家来分一分，分得好的同学有草莓吃哦！ 这儿有6个草莓，每两个装一盘，能装几盘呢？ 大家列式算一下。 6÷2＝3（盘） 很好！那大家请看，这儿又有7个草莓，还是两个装一盘，大家觉得应该怎么放呢？ 生：…… 我们可以把它列成算式吗？怎么列，说说你的想法？ 师板书：7÷2＝3……1 讲解被除数、除数、商和余数的名称，从中引出课题。 老师：这就是我们今天要学的新知识——有余数除法。可以说，我们以前学的表内除法都是没有余数的。说到这儿，你有什么想法或者疑问的吗？请大胆说说。 （估计：学生会说：余数是什么？我们第一次听说。怎么算有余数除法？） 二．