《解方程》教学设计3.docVIP

《解方程》同步习题 教学 内容 教材第67-68页例1，2，3 教学 目标 知识与技能：1.理解方程的解和解方程的含义 结合图例，理解用等式的性质解方程的方法并进行检验 掌握解方程的格式和写法 过程与方法：经历解方程的过程，体验迁移 、分析的学习方法 情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的密切联系，激发学习兴趣，培养仔细认真的良好学习习惯 教学 重点 理解解方程的方法 教学 难点 正确地列出方程并求解 教学 方法 质疑引导 教学 准备 课件 教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图) 设计意图 教 学 过 程 复习铺垫，迁移导入 教师：上节课的学习活动中，我们探究了哪些规律？ 学生回顾等式的性质，在小组中互相讨论，然后指名说一说。 教师：研究等式的性质对我们学习方程有什么作用呢？研究等式的性质可以帮助我们求出方程中的未知数。这节课我们开始学习如何解方程。 (板书课题：解方程(1)) 探索新知 教学教材第67页例1 教师课件出示例1 教师：从图中你知道了哪些信息？ 学生观察图片，交流图片内容，会说出：盒子里有x个球，右边有3个球，盒子里与右边一共有9个球。 教师：怎样列方程？ 指名学生回答。 教师根据学生的回答板书：x+3=9 教师：怎样解这个方程呢？ 教师：课件出示教材第67页利用等式的性质分析的图示。