《风铃草》教案.docVIP

9 风铃草 河北承德县六沟学区中心校 教材分析：（教师自己填写） 教学目标（教师自己填写） 重、难点（教师自己填写） 通用教案 个性教案 教学过程 一、情境引入 同学们，课前老师让大家搜集了关于风铃草的资料，并制成资料卡片，现在咱们一起交流一下好吗？ 小组交流，全班交流。 师：通过刚才听同学们的介绍，你有什么感受？ 生自由谈感受。 教师结合学生感受，引入新课：9 《风铃草》。 二、展示目标 同学们快快打开书，自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利?。（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生） 三、学生自学 四、小组交流 1.学生互助识字，交流识字方法。 2.互读课文 3.小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小红花。 五、全班交流 1.教师检查课文朗读情况。? 2. 游戏巩固识字效果。 （1）“我说你猜”。 （2）“过独木桥”。桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过“独木桥”。 3.分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。 若遇到学生难认的字可从汉字的起源去指导。 4.书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的握笔姿势和写字姿