国立后壁高级中学高关怀及高风险家庭学生辅导实施要点-国立后壁高中.pdfVIP

國立後壁高級中學高關懷及高風險家庭學生輔導實施要點 106.05.22行政會報通過 一、依據： （一）學生輔導法。 （二）學生輔導法施行細則。 （三）學生轉銜輔導及服務辦法。 (四)兒童及少年福利與權益保障法。 (五)兒童及少年高風險家庭通報及協助辦法。 (六)兒童及少年高風險家庭關懷輔導處遇實施計畫。 二、目的： （一）主動發現校園內需要高關懷之學生，提供必要資源，以確保學生就學權益，安心學習。 （二）落實高風險家庭通報及輔導處遇，積極辨識評估、轉介及輔導，並配合認輔制度，提 供高關懷學生及高風險家庭等弱勢學生多元輔導管道，落實兒童及少年保護工作。 （三）落實學校三級輔導機制，以學生最大利益為主要考量，整合校外社會資源，提供高關 懷、高風險家庭學生之相關協助。 三、實施對象： (一)依年度將接受介入及處遇輔導之學生列冊進行個案管理。 (二)主責輔導教師依據高關懷學生篩檢指標主動依流程進行評估作業。 (三)導師配合高關懷學生、高風險家庭之篩選提報個案進行評估作業。 (四)高關懷學生篩檢指標 ： 1.嚴重情緒困擾：學生在行為、社交或情緒上有嚴重困擾，符合下列任何一項者： （1）經精神科(身心科)醫師確診有精神或心理疾病，並有復發之虞。 （2）有自殺之虞或嚴重自傷：學生之衝動性格、憂鬱、焦慮、憤怒、自傷、傷人等行為嚴重 影響學生個人生命、學習、同儕互動、生活適應或班級經營等。 （3）學生有明顯幻聽、幻覺、忘想、精神渙散、語言錯亂或藥物成癮現象者。 2.嚴重問題行為：如偷竊、蹺家、霸凌、暴力傾向、加入幫派、涉入不當活動、從事性交易 等。 3.嚴重學習適應困擾，有中輟、中途離校之虞：包括懼學、拒學、學習成就嚴重低落等。 4.嚴重人際關係困擾：包括人際孤立、社交恐懼、人際衝突、交友複雜等。 5.經歷重大創傷事件：指經歷性騷、性侵、性霸凌、家暴、懷孕或目睹危機事件 導致身心 受創 。 6.兒少保護個案：包括家暴、性騷擾、性侵害、安置等兒少保護或有生命危險之虞個案。 (五)高風險家庭評估指標 ，依社會局相關規定認定。 1.家庭成員關係紊亂或家庭衝突：如家中成人時常劇烈爭吵、無婚姻關係帶年幼子女與人同 居、或有離家出走之念頭者等，以致影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能者。 2.家中兒童少年父母或主要照顧者罹患精神疾病、酒癮、藥癮並未就醫或未持續就醫，以致 影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能者。 3.家中兒童少年父母或主要照顧者有自殺風險個案，尚未強迫、引誘、容留或媒介兒童及少 年為自殺行為，惟影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能者。。 4.因貧困、單親、隔代教養或其他不利因素，以致影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者 功能者。 5.非自願性失業或重複失業者：負擔家計者遭裁員、資遣、強迫退休等，以致影響兒少日常 生活食衣住行育醫等照顧者功能者。 6.負擔家計者死亡、出走、重病、入獄服刑等，以致影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧 者功能者。 四、實施方式： （一）透過校務會議、輔導工作推行委員會議、導師會報、輔導知能研習等加強高關懷學生 辨識、高風險家庭通報之宣導，建立行政單位與教師之共識，以利高關懷及高風險家 庭學生輔導之推動。 （二）導師配合高關懷學生、高風險家庭之篩選提報個案；經教務、學務、輔導之評估，整 合運用各項資源，並及時通報社政單位 （兒少保護個案24 小時內），以協助學生渡過 難關。 （三）透過學校或社工專業人員關懷訪視，以個案管理方式，為個案或家庭做需求評估、尋 求資源、安排轉介、追蹤評估等，以提供有效之服務。 （四）推動全校「生命教育」、「性別 平等教育」等系列活動，並將生命教育、憂鬱與自殺 防治、性別與尊重…等相關主題適切融入各項教學活動中。 （五）發揮「認輔制度」及「個別輔導」之功能，持續關懷輔導個案。 （六）針對特殊個案，召開個案會議，整合資源，給予學生適當之協助。 （七）辦理親師座談會及各項親職教育活動 ，增強父母或照顧者親職教育之知能。 （八）結合社政、警政、教育、戶政、衛生、財稅、金融管理、勞政或其他相關資源，建立 輔導網絡，協助學生或家庭改善困境，有效 並擴大輔導功能。 （九）其他依個案狀況予以適當之輔導