普通高中新课程实施以来我国教学设计研究的路径与方向.PDFVIP

教育科学研究2012′3 普通高中新课程实施以来 我国教学设计研究的路径与方向* 刘春利 傅 敏 [摘 要]我国普通高中新课程实施以来，对教学设计的研究主要关注了对教学设计理念、对教学设计 模式、对教学设计方法、对教学设计评价以及对不同学科领域中教学设计的研究。现有的研究偏重理 论研究，实证研究相对不足；研究人员的专业素质参差不齐；学科领域教学设计的研究理论基础薄弱； 研究视野亟待拓宽；研究成果之间缺乏整合；教学设计与信息技术相结合的研究成果应用性不强。教 学设计的研究将沿着以下几个方向发展：研究领域将会呈现出理论基础、研究方法和参与主体的多元 化；研究重心将逐渐转向学习者以及学习环境的构建；与信息技术的整合将日益紧密以及更加强调理 论与实践相结合。 [关键词]高中新课程；教学设计；教学设计研究 [ 中图分类号]G632.4[文献标识码]A [文章编号] 1009-718X(2012)03-0060-05 教学设计是解决教学问题的系统方法，是根据 为主题进行精确检索，在检索结果中主要对 《教育 教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终 研究》、《课程·教材·教法》、《中国电化教育》 等核 点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方 心期刊以及 《北京大学教育评论》、《北京师范大学 案的过程。“现代教学设计反映着教师的教育理念 学报》 等国内高校学报发表的相关文献进行分析整 和教学策略，映射着教师的教学思路和轨迹，决定 理；删去以高等院校、职业高中、初中和小学的教 [1] 着课程的教学目标和实施效果。” 随着我国普通 学设计为主题的论文，并剔除了文件和公告性质的 高中新课程的实施，教学设计的研究热点和发展趋 或篇幅小于 1500字的论文，对其余的文章论题进 势发生了根本性的转变。分析普通高中新课程实施 行分类，发现普通高中新课程实施以来，有关教学 以来教学设计研究的进展，厘清存在的问题，把握 设计的研究主要包括以下几个方面。 教学设计研究的未来走向，具有重要的理论价值和 （一）对教学设计理念的研究 实践意义。 随着新课程标准的实施，教学设计的理念也发 生了转变。有学者提出了 “提高教师的教学设计能 一、普通高中新课程实施以来教学 力，运用系统思维方法，以教导学与促学，力求教 设计研究的现状 学的外部条件与学习的内部条件相适配，为学生精 [2] 通过在CNKI镜像站点上检索2004— 2011年 3 心创设有效的教学系统或学习环境” 的教学设计 月关于教学设计研究的相关资料，以 “教学设计” 现代化理念。有学者提出 “学习设计”理念，认为 刘春利 西北师范大学教育学院 730070 傅 敏 西北师范大学教育学院 教授 博士生导师 730070 *本研究得到国家社会科学基金一般项目（08XZX010）和教育部人文社会科学一般项目（08JA880052）共同资助。 60 E D U C A T I O N A L S C I E N C E R E S E A R C H