《7，6加几》教案1.docVIP

PAGE 《7，6加几》教案 一、教学目标 （一）探索7、6加几的计算方法，并能正确口7、6加几。 （二）进一步理解“凑十法”，提倡算法多样性。 （三）培养初步的观察、比较及概括能力、动手操作和迁移类推能力。 （四）培养初步的合作学习和数学应用的意识，体验学习数学的乐趣。 二、教学重难点 掌握7、6加几的计算方法。 三、教学准备 课件、小棒20根。 四、教学过程 （一）复习 1.口算。 2.数的组成。 【巩固之前所学习的10内数的口算，以及前两节课学习的9加几和8加几的口算，巩固“凑十法”；复习数的组成，7和3组成10，6和4组成10。】 （二）新授 1.7加几。 师：强强和爷爷在果园摘水果，让我们一起来看一看。（出示课件） 摘了7筐苹果和5筐梨，你能提出什么问题？ 师：我们来解决问题“一共摘了多少筐水果？” 先同桌讨论讨论如何解决这个问题，好吗？ （预设） 生1：我们是数的，数了数一共有12筐水果。 生2：我们是这样想的，7筐苹果，然后接着数梨的筐数。 生3：把7筐苹果加上3筐梨，就凑成10筐，10筐再加上剩下的2筐梨，一共是12筐水果。 生4：7筐苹果加上5筐梨，就是7＋5。 师：这几种办法都不错，你最喜欢哪一种方法？ 如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？ 学生回答，师板书7＋5。 师：7＋5怎样计算呢？请大家想一想？怎样算简单？ 生：凑十法。 师：我们用一根小棒代表一筐水果，想一想7加几等于10？ 移过去3根，就是1个十，再加上剩下的2根就是12。 这12根小棒就代表了爷爷一共摘的水果筐数。 7＋5＝12（筐）板书 师：看一下我们的算式，想一想我们刚才是如何凑十的？ 生：从5中拿出3，与7凑成10，10加2等于12。（板书过程） 7＋5＝12 2.6加几。 师：孙悟空有多少朵花？ 生：6朵。 师：猪八戒有多少朵花？ 生：5朵。 师：一共有多少朵花？这个问题你们能够自己解决吗？在书上写下算式。 生：6＋5＝11。 师：我请同学来说一说，你是怎么列式的？怎么计算的？ 师：从5中拿出4，与6凑成10，10加1等于11。（板书过程） 6＋5＝11 师：同学们刚才都是把7、6分别凑成10，然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容7、6加几的计算方法。 【借助情境图列出算式，让学生运用学过的“凑十法”逐步探索7、6加几的计算方法。】 （三）课堂活动 1.79页猜一猜。 2.自制7加几的卡片。 3.把7加几的卡片有规律的排列。 （四）总结 这节课你有什么收获？学生先说，教师再总结。 （课件出示） 凑十歌谣，咱们一起来读一读： 小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌，九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，两五相凑就满十。 看大数，分小数，凑成10，算得数。