《8，9的加减法》教案2.docVIP

《8，9的加减法》教案 教学目标 1．使学生巩固8、9的加减法的口算方法，会看一幅图写出四个算式。 2．通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算8、9的加减法，提高计算能力。 3．培养学生良好的计算习惯。 重点、难点 培养学生正确、迅速的口算能力，及会看一幅图写出四个算式。 教学准备 多媒体及课件。 教学过程 一、情境引入，回顾再现 上节课我们学习了6、7的加减法的计算方法。大家先来回想一下，如何又快又准确的计算6、7的加减法？（提问2～3名学生）。 对，在计算6、7的加减法时，可以按数的组成来计算，也可以按算减法想加法的方法来计算，无论哪种方法，只要大家算正确就可以了。今天，我们就用小朋友喜欢的方法，来学习8、9的加减法的练习课。（板书：8、9的加减法的练习） 二、分层练习，强化提高 1．练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成。(齐练2—9各数的组成) 对口令：练习2～5各数的组成。 口答：7的组成有哪几组？9的组成有哪几组？ 打手势：练习6和8的组成。 2．教学例一 拿8根小木棒，让小朋友自己分一下，看看有多少种分法？ 老师将小木棒分成6根和2根，让学生列出相关的式子。 3．教学例二 （1）出示图，说说这些小朋友在干吗？游泳池“游”这个字，认识吗？（浅水区） 老师：小朋友们，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最好和父母一起，不能自己一个人到河边去，那是安全的。 （2）看动图并说意义，根据自己说的意义写算式，板书。 5＋3＝8 3＋5＝8 8—5＝3 8—3＝5 （3）说计算方法。 （4）小结一图四式的方法。 三、自主检测，评价完善。 1．看谁算得都对。 3＋5＝ 8—4＝ 0＋9＝ 9—5＝ 2＋7＝ 8—2＝ 9—6＝ 3＋6＝ 8—5＝ 8—0＝ 9—3＝ 4＋5＝ 2．☆☆☆☆☆☆☆☆ (1)一共有( )个☆。 (2)把左边的5个圈起来。 (3)把从右边数起的第6个涂上自己喜欢的颜色。 3．在○里填上“＋”或“—”。 4○5＝9 9○1＝8 9○5＝4 8○2＝6 四、归纳小结，拓展延伸 这节课我们做了大量的练习。8、9的加减法必须做到计算正确，得数脱口而出。我们还没有达到要求，今后还要加强练习，争取全班所有的同学都能做到正确、迅速地口算。