《三位数的减法》教案1.docVIP

《三位数减法 教学目标 1、知识与技能 学生初步学会三位数减三位数不退位减的笔算方法，并能正确地进行计算。 初步掌握减法的验算方法，并进行验算。 2、过程与方法 让学生经历三位数减三位数不退位减的计算方法的探索过程，掌握计算方法和验算方法。 3、情感、态度和价值观 让学生在数学活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。 培养学生验算习惯，能发现数学活动中的错误，并及时改正。 培养愿意与人合作、交流思维过程的好习惯。 教学重点 掌握三位数减三位数的不退位减法。 教学难点 减法的验算方法。 教学过程 一、复习引入 1、笔算下列各题 45－32＝ 73－21＝ 84－32＝ 69－63＝ 学生独立计算。 请四学生板演，并说出笔算过程。 二、探索新知 一）例题1、减法计算 出示例题主题图 提问：从图中你得到哪些数学信息？你能提出什么问题？你会列式解答吗？ 学生回答，教师板书算式：3－12 学生独立尝探索计算方法，师巡视。 同桌相互交流计算方法。 学生板演竖式计算过程。 提问： A、列竖式时要注意什么？ B、为什么要把相同数位上的数对齐？ C、从哪一位开始减起？ D、写差时要注意什么？ 你算对了吗？ 2、验算： 师：想知道我们计算的结果对不对？可以怎样验算？ 学生尝试验算后，同桌交流验算方法，指名板演。 小结时引导学生说出：借出的本数＋剩下的本数＝原有的本数 或：减数＋差＝被减数 ）例题 光明小学共有学生876人，其中女生有448人，男生有多少人？ 学生列式：876－448。 （2）学生试算后，交流算法：个位上6减8不够减，要从十位上退1，这样十位上变成6。个位上变成16。然后从个位算起，所以876－448＝428。 （3）教师借助计数器进行订正并评讲：十位上的7退1后变成6，是因为6的前一位退1给6后把6变成了16，16－8＝8。所以在给7打上小“·”。 （三）例题 上山行了517m，下山走近路，比上山少行85m，下山行了多少米？ 学生列式：517－85。 （2）学生试算后，交流算法：十位上1减8不够减，要从百位上退1，百位上变成4，十位上变成11。然后从个位算起，所以517－85＝432。 十位上的不够减要向前一位借1。 （四）例题 7 1 3 －5 4 8 1 6 5 个位不够减，十位退1，十位上的数少1，十位不够减，百位上退1，十位加一百再减，百位上的数少1。 （五）例题5 育林小学组织全校学生看电影，共736人，你能提出什么问题？ 电影院里有800个座位，还剩多少个座位？学生列式：800－736。 （2）学生试算后，交流算法：个位上0减6不够减，要从十位上退1，可十位上是0，所以又要从百位上退1，这样十位上变成10。再退1给个位后，十位上又变成9，个位上变成10。然后从个位算起，所以800－736＝64。 （3）教师借助计数器进行订正并评讲：十位上的0退1后变成9，是因为0的前一位退1给0后把0变成了10，10－1＝9。所以在给0打上小“·”的同时也要给0前面的那一位打上小“·”。 （4）尝试练习：45页“试一试”。 三、反馈练习 第1题学生独立在书上完成计算，同桌相互检查，答案。 第2题： 指导学生仔细观察图文，弄清题意，学生列式计算。 第1题 （1）让学生自己完成个学生演。。四、课堂小结 这节课你学会了什么知识？