研讨大学计算机专业教育应重视“系统观”培养论文.docVIP

　　研讨大学计算机专业教育应重视“系统观”培养论文 大学计算机专业教育应重视“系统观”培养论文导读：本论文是一篇关于大学计算机专业教育应重视“系统观”培养的优秀论文范文,对正在写有关于计算机系统论文的写有一定的参考和指导作用,计算机专业课程体系和相关课程教学的对比，指出了我国大学在计算机专业人才的“系统观”培养方面存在的理由；最后介绍了国内大学特别是南京大学，在计算机专业人才系统能力培养方面的改革思路和做法。　　关键词：系统观；能力培养；教学改革；计算机系统　　从1946年第一台电子计算机ENIAC（ElectronicNumericalIntegratorAndC 摘 要：本文阐述了后PC时代计算机专业人才“系统观”培养的重要性；通过与美国几所一流大学计算机专业课程体系和相关课程教学的对比，指出了我国大学在计算机专业人才的“系统观”培养方面存在的理由；最后介绍了国内大学特别是南京大学，在计算机专业人才系统能力培养方面的改革思路和做法。 　　关键词：系统观；能力培养；教学改革；计算机系统 　　从1946年第一台电子计算机ENIAC（Electronic Numerical Integrator And puter）诞生到现在，计算机的发展经过了大型机时代（Mainframe Era： 1950s-1960s）、小型机时代（Miniputer Era： 1970s）、个人计算机时代（PC Era： Mid 1980s-Mid 2000s）和后PC时代（PostPC Era： Late 2000s）。计算机教学模型机也经历了从大型机、小型机到PC的过程。通常，课堂教学内容比业界技术要滞后几年。20世纪80年代初，基本以IBM 360/370或DJS 200系列等大型系列机为模型机；20世纪80年代中后期开始，则以VAX 11/780等小型机为模型机，并同时开设以IBM PC为模型机的“微机原理与接口技术”课程，到21世纪开始，基本上都转入了以Intel x86或PoIPS等微处理器为模型的教学模式。 　　随着多核/众核处理器、嵌入式和云计算技术的发展，以及大规模数据中心（D）的大量普及使用，计算机发展进入了后PC时代。呈现出“人与信息世界及物理世界融合”的趋势和X络化、服务化、普适化和智能化的鲜明特征[1]。 　　那么，后PC时代的计算机专业教学应该如何改革？计算机专业教育的核心应该是什么？计算机课程的教学内容应该如何调整以适应新的发展需求？这些都是我们从事计算机专业教学的大学老师们应该深思的理由。本文将从计算机专业人才培养的目标、目前我国大学计算机专业教育存在的理由、南京大学在学生系统能力培养方面的新举措等几个方面阐述笔者的深思及初步探索。 　　一、计算机专业人才“系统观”培养的重要性 　　图1描述了计算机系统抽象层的转换。从图1可以看出，计算机系统由不同的抽象层构成，“计算”的过程就是不同抽象层转换的过程，上层是下层的抽象，而下层则是上层的具体实现。计算机学科主要研究的是计算机系统各个不同抽象层的实现及其相互转换的机制，计算机学科培养的应该主要是在计算机系统或在系统某些层次上从事相关工作的人才。 　　计算机系统由各种硬件和各类软件大学计算机专业教育应重视“系统观”培养论文资料由.zbjy.提供,地址.采用层次化方式构建，不同用户工作在不同的系统结构层，如图2所示。 　　从图2可看出，计算机用户有最终用户、系统管理员、应用程序员和系统程序员。显然，计算机专业培养的主要应该是设计和研制计算机的计算机工程技术人员以及系统程序员、应用程序员和系统管理员。不管培养哪个层面的计算机技术人才，计算机专业教育都要重视学生“系统观”的培养。 　　所谓“系统观”，笔者认为，就是指对计算机系统的深刻理解。具有“系统观”的人才，能够站在系统的高度考虑和解决应用理由，具有系统层面的认知和设计能力，包括对软、硬件功能进行合理划分、对系统不同层次进行抽象和封装、对系统整体性能进行分析和调优、对系统各层面的错误进行调试和修正、对用户程序进行准确的性能评估和优化，以及根据不同的应用要求合理构建系统框架等能力。 　　图2 计算机各类用户所在层次 　　特别是在后PC时代，并行成为重要主题，培养具有系统观的、能够进行软/硬件协同设计的软/硬件贯通人才是关键。而且，后PC时代对于大量从事应用开发的应用程序员的要求也变得更高。首先，后PC时代的应用理由更复杂、应用领域更广泛；其次，要想编写出适合各类不同平台的高效程序，应用开发人员必须对计算机系统具有全面的认识，必须了解不同系统平台的底层结构，并掌握并行程序设计技术和工具。 　　只有具备“系统观”，计算机工程技术人员才能够设计研制出性价比高的适合特定应用需求或通用的计算机，系统程序员才能编写出适合于底层硬件架构的易于上层