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　　简析提高农村初中学生英语学业成就的路径 提高农村初中学生英语学业成就的路径论文导读：本论文是一篇关于提高农村初中学生英语学业成就的路径的优秀论文范文,对正在写有关于子女论文的写有一定的参考和指导作用,-03　　根据笔者对皖北某县三所初中学校的调查发现，相对于其他科目，农村学生在英语学习上的低学业成就表现尤为明显。这种表现反映在两个方面，一是，学生低学业成就随着年级的上升逐渐凸现。通过对学生期末考试成绩调查发现，三所学校中初一初二初三英语成绩不及格的人数分别为18%、59%、69%；二是，随着学校所处地域行政级别的降 摘 要：农村初中学生英语低学业成就理由，随着年级上升和所处地域行政级别降低而逐渐凸显，文化资本缺失是其重要理由。通过培育文化资本的增长，如创造良好的家庭环境，培养学生良好的英语学习习惯；完善学校教育职能，关注学生学业成就的提升；构建个人补偿机制等，实现学生学业成就的突破。 　　关键词：农村初中英语；教学；低学业成就；文化资本 　　1009-010X（2013）09-0012-03 　　根据笔者对皖北某县三所初中学校的调查发现，相对于其他科目，农村学生在英语学习上的低学业成就表现尤为明显。这种表现反映在两个方面，一是，学生低学业成就随着年级的上升逐渐凸现。通过对学生期末考试成绩调查发现，三所学校中初一初二初三英语成绩不及格的人数分别为18%、59%、69%；二是，随着学校所处地域行政级别的降低，学生的低学业成就现象愈加严重。调查显示三所不同学校中县城重点初中、镇级初中、村级初中的学生成绩在及格线以下的分别为15%、40%、46%。通过分析发现，文化资本的缺失是导致学生学业失败的隐性理由。从调查分析中可以发现，农村学生无论是在具体形态、客观形态还是制度形态的文化资本占有上都处于不利地位，这就使得农村学生在英语学业成就获得的起点和过程中都失去了应有的公平。要转变这种目前状况必须转变这种文化资本成长的根基，通过家庭、学校和个人的补偿来弥补这种后天的不公平，以此不断地提升农村初中生英语的学业成就。 　　一、创造良好的家庭环境，培养学生良好的英语学习习惯 　　布迪厄指出“家庭是文化获得的首要场所，文化资本的最初积累以及各种有用的文化资本快速、容易积累的先决条件，都是一开始不延误、不浪费时间起步的，那些具有强大文化资本的家庭的后代更是便利”。[1]同时，文化资本的再生产从个人一出生就开始了，家庭的文化氛围潜移默化地影响到家庭的后代，家庭的生活方式、思想观念、语音特征以及感情交流都会对孩子产生难以磨灭的印象。[2]所以，农村家庭的环境限制了子女文化资本的获得，使得他们在学业成就中处于不利的地位。正是因为家庭的教育使得不同的子女拥有了不同的学习习惯，那什么样的习惯才是好的学习习惯呢？一个好的英语学习习惯是必须要对自己有个正确的期望，明确自己的学习目标和拥有明确的学习计划；拥有良好的学习心态，具有较好的心理素质；多听多读，勤于深思，不断总结自己的学习经验和教训。好的英语学习习惯的培养需要从以下几个方面着手。 　　（一）转变教养方式，增加空余时间投入 　　家庭中不同的教养观与教养方式与子女未来的成就有着密切的关系。农村家庭中，父母的文化水平普遍偏低，大部分家庭中是以一种专制或者支配型教养方式为提高农村初中学生英语学业成就的路径论文资料由.zbjy.提供,地址.主，教养方式单一，以说教为主。在这种教养方式下父母对子女英语学习的关注只是停留在最终的结果上，缺乏在过程中的有效指导，子女对这种教养方式也逐渐形成了“免疫”，对英语学习的期望也保持在一个较低的水平。为了培养子女正确的思维方式和良好的学习习惯，父母应以一种更加民主的教养方式教育子女，以一种平等协商的方式与子女交流，注重对子女学习过程的指导。多数父母虽然不能与子女进行英语知识的交流，但可以通过鼓励引导的方式增加子女学习英语的兴趣，通过与子女共同学习的方式来增强子女学习英语的动力。在语言习惯的培养中，父母尽量使用精密编码的语句与子女进行交流，培养子女良好的语言习惯，让子女以较短的时间适应学校中的日常语言编码系统。 　　时间的投入是衡量具体形态文化资本的重要方式，尤其是母亲自由时间的投入，作为初中年龄阶段的学生，他们的生活学习很多都是由母亲来负责。农村家庭中，很多学生的母亲都外出打工或者务农，很少有完全自由的时间来照看家庭。这时母亲就应该合理规划自己的时间，增加用于教育子女的自由时间，多与子女交流，督促子女学习英语，陪伴子女学习。通过这种时间的增加来实现文化资本的增量。 　　（二）父母与教师建立长效的交流机制 　　在农村，家长长期存在一种回避与教师进行交流的目前状况，这种目前状况使得家庭教育与学校教育相互分离。父母应摒弃旧有观念，增加对子女教育时间的投入，双方联动共同推动子女的发展。父