浅谈远程教学系统现状及未来发展探究.doc

毕业论文 论文题目 浅谈远程教学系统现状及未来发展 学校名称： 兴安职业技术学院 院系名称： 计算机科学与信息工程学院 指导教师： 学生姓名： 学 号： 专 业： 入学时间： 目 录 一、远程教学系统的体系结构 3 （一）管理员模块 3 （二） 教师模块 4 （三）学生模块 4 二、远程教学系统的特点 5 (一) 组件对象模型（COM）技术 5 （二）视频流技术 6 （三） 网上实时交互 6 三、远程教育系统的发展趋势 7 （一）教学模式个性化 7 （二）学习支持服务多元化 7 （三）决策法制化、科学化 7 （四）合作多方位、集团化 8 （五）运作市场化、产业化 8 四、结论 8 参考文献 9 论文提纲 一、远程教学系统的体系结构 （一）管理员模块 （二）教师模块 （三）学生模块 二、远程教学系统的特点 （一）组件对象模型（COM）技术 （二）视频流技术 （三）网上实时交互 三、远程教育系统的发展趋势 （一）教学模式个性化 （二）学习支持服务多元化 （三）决策法制化、科学化 （四）合作多方位、集团化 （五）运作市场化、产业化 四、结论 浅谈远程教学系统现状及未来发展 【摘要】以网络为特征的现代远程教育的突现及发展，促进了各类信息教育技术的深刻变化。简要分析了传统教学存在的问题，构建了基于WWW交互式远程教学模式，研制开发出包含Web课程、智能题库、学习讨论以及实时授课系统等子系统的全新的远程教学系统。 【关键词】远程教学；平台；教学改革；数据库 随着多媒体技术和网络通信技术的发展，基于Internet的计算机远程教学作为一种全新的教学手段，越来越受到人们的关注。计算机远程教学是指利用多媒体技术和网络通信技术，在网络环境下开展的教学活动。它有着传统教学模式所无可比拟的优点，它创造了一种全新的教学模式，打破了传统教学模式在时间、空间上的限制，采用了先进的教学手段和教学方法，大大提高了教学效率和教学效果，使教学活动上了一个新台阶。 一、远程教学系统的体系结构 远程教学系统是在Internet/Intranet环境下实现的，是典型的浏览器/服务器模式。服务器以Windows NT 4/2000 Server为操作系统平台，Microsoft SQL Server 7.0为RDBMS，客户端通过浏览器访问系统提供的服务。系统不允许匿名访问，它要求用户提供帐号/密码，通过验证后才能进入系统主页，以此追踪用户身份。本系统将用户分为三类：系统管理员、教师、学生，他们都有各自的主页，访问系统的权限也不相同。其中权限最高的为管理员，其次为教师，最低为学生。权限高的能访问其下级所能访问的所有资源，反之则不然。例如教师能进入学生主页，而学生则不能访问教师主页所提供的功能（布置作业、批改作业等）。本系统可同时为不同课程的多组教师/学生（上一门课的教师及其学生为一组）提供服务，它们之间既有一定的隔离性（例如某个教师帐号不能批改属于另一个教师的学生的作业等），又有资源的共享性（例如公共作业、试题的共享等），很好地解决了本单位各个教师负责不同班级，课程也有所不同的问题。远程教学系统体系结构按用户角色的不同，划分如下： （一）管理员模块 远程教学系统可同时为多组教师/学生提供服务，各组间的课程不尽相同，因此教师/学生组间应具有一定的隔离性。例如一门课程的教师对其学生具有管理权，但不能对属于其它教师的学生进行管理、某个学生只能访问其教师的作业等。因此系统主页需要教师或学生均以帐号/密码登录后才能访问，以此追踪用户访问系统资源的身份。而用户帐号的开设与删除、教师与学生的对应关系、课程名称、学生人数等信息，由系统管理员负责管理。这里，我们将系统资源访问帐号作为操作系统帐号开设，由Windows NT和Web服务器IIS负责进行用户验证。这样做的好处，一是可以充分利用操作系统的安全机制，使操作系统与数据库服务器（SQL Server）无缝集成；二是可同时为用户提供其它辅助服务，如：电子邮件、个人主页、FTP服务等。使系统应用与课程内容紧密结合，学生在应用系统的使用过程中可进一步加深对课程内容的理解。 （二） 教师模块 教师模块中包含了教师授课所需的各种功能。如：网上实时授课广播、布置作业、批改作业、出试卷、评卷、考试结果统计分析、网上答疑、课程资料（素材）制作、学生帐号管理（修改学生密码）、设置联机会议等。系