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　　简谈农村新课改论文 简谈农村新课改论文_导读： 作#8203;文山重水复疑无路，柳暗花明又一村——浅谈农村小学语文教师如何创建高效课堂 卓尼县木耳镇中心小学 杨虎 摘要：当前，城市小学与农村小学语文教学质量的确存在着一定 的差距。 究其原因，课堂低效是制约农村小学语文教学质量不高的重 要原因。 高效课堂的构建需要教师努力学习却是转变观念，认真钻研 教材，设计好切合实际的教学设计，在教学过程中灵活调整，永远以 学生为主体，才会逐渐构建起高效的语文课堂。 关键词：新课标 农村小学 创建 高效课堂 当前，城市小学与农村小学语文教学质量的确存在着一定的差 距。 究其原因，一些农村的语文教师都有自己的见解：农村经济条件 落后， 文化水平低， 文化底蕴不浓， 学生学习条件差， 教学资源匮乏， 家长素养低等诸多的原因。 当我们认真反思自己的课堂教学，就会发 现，“课堂低效”是制约农村小学语文教学质量不高的重要原因。 随 着新课程改革的不断深入，提高农村小学语文课堂教学效率，已是当 前农村小学语文教师面临的一个紧迫任务。 下面，就我自己从教十余 年来如何提高农村小学语文课堂教学效率， 点点滴滴谈谈自己浅显的 认识。 一、把握含义，便于实施。 理解“高效课堂”的真正含义是农村小学语文老师打造高效语文 课堂的基础。 说起“高效课堂” ，有人说： “教师在一堂课里，让学生 获得更多的文化知识和学习方法；又有人说： “在有效的基础上，采 取恰当教学方法与手段，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参 与教学过程，获取有效的知识与能力” ；还有人说： “在坚守基本道德 价值取向的基础上，同时充分利用本节课的教学资源，让学生收获更 多的知识和懂得更多做人的道理， ”等等。 而我的认为： “教师在教学 过程中，努力做到把课堂效率最大化和课堂效益最优化。 ” 二、提高专业素质，更新教育观念。 随着新课程改革的不断深入，教师的工作职能出现了很大的变 化，这种变化对教师的专业素养有了更高的要求。 使教师教学工作的 复杂和更加具有创造性。 面对这种变化，教师应当从以下几个方面着 手提高自己的素养，转变自己的观念。 1、树立“以生为本”理念是提高教师素养的基础。 新课程中一 个突出思想是以学生为本的教学观念， 这一思想要求教师必须适应学 生的发展，尊重学生及学生的个性差异，成为学生发展的促进者。 新 课标特别强调以学生发展为宗旨的教学理论， 要求教师教学行为要有 利于每个学生的成长与发展，要把以生为本、促进学生的发展作为自 己的职业理想；要学会与学生平等交流，学会关爱学生。 2、合作有利于促进教师素养的提高。 教师个人的力量毕竟是有 限的，所以应与其他教师在工作、学习上进行合作，共享信息资源， 在工作中虚心听取别人的意见，虚心向别人请教，这样才能使自己的 专业视野更加宽广。 其次是要与学生、家长和社会专业人士合作。 与 学生进行 简谈农村新课改论文_(2)导读：的，这就要求教师充分发挥自身的智慧，在遵循教育规律基础上大胆标新立异，敢于突破教材的限制，认真研究教学过程中出现的新事物，不断总结教学经验，不断创新教学方法，由“教书匠”逐渐成长为“教科研者”。5、加强学习是提高教师素养的基本途径。在信息X络时代的今天，加强学习是提高教师自身素养的必然选择。树立终 平等交流，同家长相互沟通，虚心向社会专业人士请教。 3、教学反思是提高教师素养的基本手段。 教学反思可以帮助教 师在教学过程中发现问题、解决问题，还可以帮助教师形成新的适应 新形势下教学的教学方法。 事实上，许多优秀教师的成长经历有着相 同的特征，即不断地借助于自己教学实践的行为研究，不断地反思自 我对学科、学生学习规律、教育价值取向、教学方法、教学手段以及 经验的认识，以提高自我专业水平，促进教学实践的合理性。 4、积极参加校本教研活动是提高教师素养的重要途径。 新课标 要求教师是教科研者。 时代是在不断发展变化的， 教材不管怎么更新， 总会或多或少地滞后于时代的发展。 而且，新课程实施过程中，总会 不断涌现出新问题， 很多问题用过去的经验、 理论来诠释是行不通的， 这就要求教师充分发挥自身的智慧， 在遵循教育规律基础上大胆标新 立异，敢于突破教材的限制，认真研究教学过程中出现的新事物，不 断总结教学经验，不断创新教学方法，由“教书匠”逐渐成长为“教 科研者”。 5、加强学习是提高教师素养的基本途径。 在信息X络时代的今 天， 加强学习是提高教师自身素养的必然选择。 树立终身学习的观念， 经常学习，能获取更多有益于自己改进教育教学的知识与信息，不断 地借鉴学习先进理念与方法，在课堂教学中运用，最终内化为自己的 观念与行为，从而促进教师专业素养的提高。 三、专研教材，课前准备充分。 我