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　　简谈理论课程教学大纲 简谈理论课程教学大纲导读：2二自我职业认知2三职业生涯机会评估2四职业生涯决策与管理2五求职应聘1六 广州东华职业学院 课程教学大纲 课程名称： 职业规划 开课系（部）： 人力资源 审核人： 制定时间： 2011年9月20日 1 《职业规划》教学大纲 课程代码：××××× 课程性质：理论教学 课程类别：公共必修 先修课程：××××× 适用专业：人力资源 一、教学目标 通过学习让学生的职业生涯规划意识确实被唤醒，真正认识到职业生涯规划的重要性。同时，了解大学生就业政策等相关知识，掌握求职择业的方法和技巧，为大学生就业提供科学的指导。 学 分：1 总学时：12 考核方式：考查 开课单位：人力资源 二、教学要求 希望学生掌握职业规划基本知识，熟悉职业规划中最常用的测评工具，了解自己的兴趣、性格、能力等，对自己的职业生涯有个更清晰的认识与规划。 三、教学内容及学时安排 章 目 教 学 内 容 教学时数 一 职业生涯规划概述 2 二 自我职业认知 2 三 职业生涯机会评估 2 四 职业生涯决策与管理 2 五 求职应聘 1 六 就业权益与法律保障 1 七 自主创业 1 八 职场适应与职业发展 1 合 计 12 四、教学方法 案例分析与研究、教学案例演练，通过将个人的职业规划与事业发展问题融入整个课程的教学中，使得学员吸引更充分，以提高学生学习兴趣。 五、参考书目 鄢敬新，《职业生涯规划宝典》,青岛出版社，2005年。 绍海峡，《职业教育与就业指导》，清华大学出版社，2007年。 2 章达友，《职业生涯规划与管理》，厦门大学出版社，2007年。 马欣川，《人才测评——基于胜任力的探索》，北京邮电大学出版社，2008年。 陈龙春、杨敏，大学生创业基础，浙江大学出版社，2007年。 李开复，《与未来同行》，人民出版社，2007年。 六、大纲内容 3 第一章 职业生涯规划概述（2课时） 【教学目标与要求】 1、通过学习让学生的职业生涯规划意识确实被唤醒，真正认识到职业生涯规划的重要性，认识到职业生涯规划的主体是自己； 2、掌握职业生涯规划内涵、原则、要素及基本方法； 3、掌握职业生涯规划基本理论； 4、掌握职业生涯规划基本步骤； 【重点难点】 重点：确定影响职业生涯规划的因素，难点：职业生涯规划意识的唤醒。 【教学内容】 一、为什么要进行职业生涯规划？ 二、谁在进行职业生涯规划？ 一、职业生涯规划的内涵 二、职业生涯规划的原则 三、影响职业生涯规划的要素 一、霍兰德的人格类型论 二、舒伯的生涯发展理论 第二章 自我职业认知（2课时） 【教学目标与要求】 1、通过学习使学生了解性格与职业的最佳匹配。 2、通过学习重点了解霍兰德的职业兴趣类型论，通过兴趣探索练习和标准化测试等多种方式帮助学生对其兴趣进行探索和分类，并学会使用“霍兰德职业索引”等工具来对职业进行考察，以及评估其与个人职业兴趣的适配度。 【重点难点】 1、对性格的理解和自我性格判断 4 2、职业兴趣及类型 【教学内容】 一、认识自我 二、职业心理测量 一、职业兴趣及自测量表 二、职业性格及自测量表 三、职业能力自测量表 四、各种职业与其对应的职业兴趣、性格及能力要求 一、职业价值观 二、职业价值观自测量表 三、职业价值观自测结果 【教学目标与要求】 通过生涯机会评估理论的讲解、案例分析，帮助学生结合自身实际掌握生涯机会评估的重要性，生涯机会评估的内容、查询职业资讯的途径和方法，从而为学生职业目标的决策和职业