山水写生梁骜-哈尔滨学院.docVIP

授 课 教 案 课程名称： 山水写生 院 （系）： 艺术与设计学院 专 业： 美术教育 授课年级： 美教04国画 教师姓名： 梁骜 职 称： 讲 师 哈尔滨学院编制 说 明 1、本教案是课程教学的总体设计方案，必须按要求填写、打印。此教案经审核合格者，挂在校园网上，以便资源共享和质量监督检查； 2、一门课由几位教师共同任课，可以共同设计和共用一个教案； 3、本教案设计分两个层次，课程总体教学设计和对各章的教学设计方案，各章的“教学日程及课时分配”到节即可； 4、本教案第1页至第2页，每门课填写一份，第3页至第7页，每章填写一份； 5、本教案设计必须按要求规范填写，内容可以反映专业特点。 哈尔滨学院授课教案 课程编号课程名称 山水写生 授课专业 美教系 授课对象（年级） 美教04国画 授课教师 梁骜 职称 讲师 课程类型 必修课 大学通修课（ ）；专业基础课（）；专业课（） 选修课 通识教育课（ ）；专业限定选修课（ √）；专业任意选修课（ ） 授课时间 2006 年——2007 学年（春）季学期 教材名称 《国画水山技法画例》 编 者 卢禹舜 出版社 黑龙江美术出版社 课程教学 总学时数 48 学时 学分数 2 学分 学时分配 课堂教学6学时；实践教学42学时 多媒体授课的课时比例 % 考核方式 考试：笔试（）口试（）机试（） 考查（ ） 其他（√ ） 教 学 目 标 传承中国传统文化，学习中国传统山水画技法。 理解、临摹、写生、创作的关系。 画面布局规律（起、承、转、合） 中国诗境与中国画意。 宋、元、明、清山水画的师承关系。 继承传统与走向现代的关系。 部门认证 注：表中（ ）选项请打“√” 项目 内容 备注 课 程 内 容 提 要 作品介绍：《溪山行旅图》北宋·范宽、绢本水墨206.3 CM╳103.3CM 《万壑松风图》南宋·李唐188.7 CM╳139.8CM 《富春山居图》元·黄公望、长卷、纸本水墨33 CM╳636.9CM 《庐山高图》明·沈周、纸本设色139.8 CM╳98.1 CM 清代：王时敏、龚贤、王原祁、王翚、王鉴、弘仁、髡残。 现场实地观察写生。 树木画法、山石画法。 论笔墨。 画面布局（起、承、转、合）。 重 点 难 点 分 析 关于“笔墨”。笔墨是人文状态，看山要能看出笔墨来，正确认识笔墨、理解笔墨，解决这一难点的途径是：多读一些历代的“画论”，做到理论联系实际。 了解中国画的内在规律，诗、书、画、印的关系。 历代“画论”与中国画具体技法的关系。 联 系 实 际 山水写生学习的环节，解决继承问题，写生是实践的环节；在学习临摹的同时指明将来写生的方向。 主 要 参 考 书 《国画山水技法》 《富春山居图》 《一品堂册页? 王时敏》 《一品堂册页?髡残》 《荣宝斋画谱?　龚贤》 章 序 名 称 山水写生课　 ⑴技法演变　⑵对笔墨的审视　⑶写生的方法 周 次 第 1 周至第 4 周 授课时间 2007年6 月 4 日至2007年7 月 3日 教 学 目 的 要 求 理论联系实际，讲解临摹、写生、创作的关系，讲授中国传统文化与中国山水画的关系。 学习山水画技法，解读相关的画论知识。 对笔墨语言的认识。 中国山水画的师承关系（宋、元、明、清）。 皴法的演变（宋、元、明、清的演变）。 教 学 重 点 树木的画法、山石的画法。 构图问题：解决好画面布局（起、承、转、合）。 体会元代黄公望《富春山居图》、明·沈周《庐山高图》、清“四王”、龚贤作品。 画家简介，历代的师承关系。 山水画的写生方法。 教 学 难 点 对笔墨的认识。 中国画技法的背后是中国传统文化，应熟读“画论”。 教学场所 环境 五楼美教05国画教室 授 课 方 式 课堂讲授（ √）； 实验（ ）； 实践（ √ ）；双语（ ） 课时分配 1：9 教 学 方 法 讲授与辅导相结合 教学手段 网络教学（ ）； 多媒体（ ） 教 学 用 具 宋代作品《溪山行旅》、《万壑松风》，元代作品《富春山居图》明代?《庐山高图》 笔墨纸等工具。 教　学　内　容　提　要 备 注 中国画山水写生 中国传统文化——中国画—