(17三29谌业锋)校本研修的组织与管理(校本新讲座三之29).pptVIP

* 八忌无集体观念，各自为战。 在教学研究与活动中，往往存在“自我封闭”、“小研修”的现象，忽视集体力量。要彻底扭转教师的研修思想，打破“老死不相往来”的状况，使我们的研修成为众人参与的大研修，使研修组成为发展智慧的熔炉，真正起到开拓教学之路的作用。 * 2. 一人同课多轮法 一人同课多轮法就是让同一教师连续多次上同一课，内容重复，但教学方法、教学行为却不断改进，不断完善。 具体程序一般为： （1）选定教师。选定上课教师（特别是青年教师）由其独立钻研教材，独立备课、上课。 （2）教研组听课，并针对课堂教学出现的问题进行分析、讨论、研讨。 * （3）上课教师在大家研讨的基础上，吸取百家之长，形成新的教学方案，第二次上课。 （4）上课教师与教研组成员再次研讨、评课，指出进步的方面，分析存在的问题。 （5）上课教师再次修改教学方案，第三次上课。如此循环。 实践证明，一人同课多轮法对培养青年教师，提高他们的教育教学水平，帮助他们解决教学中的问题，效果明显。 * 3. 多人同课循环法 多人同课循环就是教研组的教师同上一节课，内容一样，但教师不一样。具体程序一般为： （l）教师独立钻研教材，独立备课。 （2）第一个教师上课，其他教师评课。 （3）第二个教师针对第一个教师在课堂上存在问题改进的基础上进行第二次课。 （4）第三个教师针对第二个教师的问题进行改进，上第三次课，如此循环。 * 每次上