江苏教育科学规划.docVIP

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江苏教育科学规划

附件7: 江苏省教育科学“十一五”规划 课题成果鉴定书 课题名称:基于生态体验的学校生态德育的实践研究 课题类别: 重点自筹 课题主持人: 张修前 工作单位: 江苏省赣榆高级中学 组织鉴定单位: 连云港市教科所 鉴定方式: 会议评审 鉴定日期: 2010.12 以下一、二、三项由课题主持人负责填写: 一、提交鉴定的成果主件、附件目录(请注明出版物或出版社) (一)成果主件: 1.《“基于生态体验的学校生态德育的实践研究”结题报告》 2.《生态体验——学校生态德育的有效途径》东北师范大学《现代中小学教育》2008.11 (二)成果附件: 1.我校中学生生态道德现状测评报告。 2.开展生态体验活动的系列案例。 3.学生生态系列活动系列小论文。 4.课题组发表的相关论文: 1. 《生态体验—学校生态德育的有效途径》 东北师范大学 《现代中小学教育》2008.11 《漫谈玉米塑料》   陕西师范大学《中学生物教学》2009.03 《服装中的生物学》  华东师范大学《生物学教学》2009.06 《漫谈天然抗癌药物——紫杉醇》 南京师范大学《中学生物学》2009.09 《冻不死的极地冰虫》 《当代中学生报》2009.11 《何谓外来生物入侵》  《当代中学生报》2009.19 《与激素有关的疾病》  《素质教育报》2009.05 《初生演替与次生演替的比较》  《素质教育报》2009.16 《走近甲型H1N1型流感》 《素质教育报》2009.07 二、成果的理论与实践价值概述(包含成果的社会效益) (一)理论价值 本课题研究通过一系列的设计和实践,探索出一套适合学生实际和有利于学生终生发展的学校生态德育模式。课题研究摒弃了空洞抽象的说教,在调查了解学生现有的生态认识、习惯和行为的基础上,设计出符合学生生理和心理特点的生态体验活动,将学生置身于一定的生态关系及生态情境之中,在特定的情景下进行亲历亲为的自我体验,经历内心感动和心灵的反思,使学生在“知”“情”“信”“意”“行”等方面发生深刻的变化,从而自觉调整和优化自己的生存态度与生存方式,以做到人与自然和谐相处、共同发展,达成新的道德境界,使他们的生态道德水平在原来的基础上有明显的提高。当前国内外关于学校生态德育的研究应该说还处于起步阶段,大多属于理论层面上的探索,而在实践中有效地组织实施的更少,我们认为,今后一段时间内,该课题必将在国内外引起更广泛的关注和更深层次的研究。   (二)实践价值 1.对中学生生态道德现状进行调查 分析近几年以来关于学校生态德育方面的文献资料,分类整理、归纳,并结合自己的教学实践加以体悟,确定我校开展生态德育的具体内容,最终制定出我校学生生态道德情况调查评价体系。运用调查评价体系开展了我校学生生态德育现状的调查。 2.设计了生态体验内容和形式 通过设计不同类型、切合学生实际、可操作的体验活动过程,将学生置身于一定的生态关系及生态情境之中,特别是在有情景下进行亲历亲为自我体验,让学生去亲近、欣赏、享受大自然的美好与和谐,学会感激、敬畏与尊重,学会与环境和谐相处、养成善待环境的行为习惯考察活动让学生亲近、欣赏、享受大自然的美好与和谐,学会感激、敬畏与尊重,学会与环境和谐相处养成善待环境的行为习惯与传统的教育方式不同的是,不是由教育者强加给受教育者而是,注重学生自己在体验中形成一种“生态德性”,

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