科学传播系列课程科学传播经典赏析课程教材12月18日2013年课程.docVIP

科學傳播系列課程 科學傳播經典賞析 課程教材 12月18日2013年 課程內容- 講者：陳儒修 老師 科學影音作品觀賞與討論III:實境科學節目 前言 透過科學實境節目之主題，從一個電影節目研究的觀點，特別是從敘事的觀點來做分析，能夠得到一些什麼發現。 1.敘事原理 2. 好故事具備的要素 3. 敘事類別 4. 個案節目「流言追追追」觀賞 5. 節目呈現形式與內容分析 6. 小結。 敘述原理 實境科學節目也是一種敘事，其實對於敘事這個概念，我們可以非常擴大的討論，對於同學身上所穿的衣服也是一種敘事，因為所穿的衣服其實也在說故事，例如衣服的顏色、衣服的價錢，都是在說一個衣服的概念。敘事這種事情在我們生活當中是一個常常被利用的一種事情。 在敘事原理的概念就是在探討怎麼樣把一個故事說清楚，敘事原理講簡單一點就是你要怎麼把你的結構弄清楚、怎麼在結構上面做安排，一些因果關係要怎麼決定。 敘事的特點I 1.以時間為根據 2.在空間（地點）中發生 3.強調因果關係 4.能吸引觀眾對人物產生興趣 5.具有一定的敘事結構：開端、中段與結局 →開場的重要性：建立時間、空間、人物關係 古典敘事模式 1.開場─動作升高─高潮─衝突解決─結局 2.鋪陳─衝突─解決 如何在電影剛開場的時候能夠讓大家有興趣，最重要的就是要在故事開頭的時候，那些畫面要建構出故事中的人、事、地、物，這些內容都要在開場三分鐘那大家知道整部電影再說什麼! 古典敘事模式特點 1.戲劇的統一性 2.可信的動機 3.前後的一貫性 4.多線進行（主要事件＋支線） 敘事特點II: 1.仰賴觀眾從中創造意義，為故事添加情節。 2.利用敘述來限制或管理觀眾所得的資訊與產生之情緒，讓他們積極投入故事的發生與成因。 3.滿足觀眾的期待，例如故事結尾的交代。 4.獲得心理補償、娛樂性、知識性、教育性。一則科學新聞製作流程 故事與情節的定義 故事: 1.前後順時序的原始材料 2.將一點一滴的資訊，根據時間發生順序串連起來 情節: 將故事以戲劇性結構呈現，包括事件的因果關係、年代時間次序、持續的時間長度、頻率及空間關係等。 由上面的表格我們可以知道有些故事不一定要從頭開始說起，可以從後面說起，也就是所謂得倒敘法。 誰在說故事 1.旁白者 2.主角 3.故事中人物 4.隱身敘事者 好故事具備的要素 1.完整的情節: (1)有中心主題 ? (2)有人物刻畫 ? (3)有衝突 ?(4)有因果關係 2.可信的故事 (1)外在可見的真相：事物的真實面貌 ? 例如:根據可能性或必要性法則，可能發生並能夠發生 ? (2)內在人性的真相：事物應該的方式 ? 例如:Happy ending, Poetic justice ? (3)藝術的「真實感」 ? 例如:暫時擱置懷疑、合理化「故事世界」 3.有趣的故事 (1)懸疑 ? (2)動作:又分為具體動作和內心動作 (3)影像與聲音的完美搭配 4. 好的故事既簡單又複雜: (1)一個故事應該夠簡單，以便在規定時間內講完 ? (2)一個好的故事必須有一定的複雜性，以保持觀眾的興趣 ?(3)意外的結局→Fringe →實境科學節目同樣需要這些要素 個案節目觀賞：留言追追追 (一)節目架構: ? 本集節目摘要（流言搶先看）0:00-3:00 ? 本集主題介紹（錯覺）3:00-8:00 ? 老師解說（科博館老師）8:00-10:00 ? 專家分析（心理學家）10:00-19:00 動畫補助說明 ? 相關錯覺圖像示範 ? 介紹科普知識 ? 做實驗（改變視盲實驗）19:00-23:00 ? 結論（不可不知）23:00-24:00 ? 工作人員表 24:00-25:00 (二)內容分析 (三)節目呈現形式 ? 主持人：一男一女 ? 旁白：誇張、介入、製造笑點(此節目的關鍵) ? 音樂與音效：設定節奏、調性 ? 外景：真實情境、生活化 ? 動畫：改變節奏、寓教於樂 ? 訪談：訴求權威、深入淺出 ? 示範：吸引觀眾認同 ? 實驗：印證科學知識 ? 結語：最後再次提醒 結論:敘述研究的問題 不論是廣告、電視劇、電影或科普節目等，都可以去思考以下問題 ? 誰在說故事？主角、故事人物、旁白敘述者？ ? 觀眾如何參與敘事？ ? 如何安排情節？情節與故事的關係是什麼？ ? 時間如何呈現：順序、倒敘、不同觀點的交錯？ ? 敘事結構是寫實、形式、還是紀錄的？ ? 敘事如何開始？如何結束？ ? 觀眾從敘事中得到什麼？