九年级(上)语文第四单元形成性评.docVIP

九年级（上）语文第四单元形成性评价 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（18分） 1．根据拼音写出下列各句中的汉字。（3分） （1）富有创造力的人总是不断地jí（ ）取知识，使自己学识yuān( )博。 （2）寻求解决问题的其他路径和新的方法，有lài（ ）于创造性的思维。 2．完成下列短语。（3分） 不求（ ）解 吹毛求（ ） 咬文（ ）字 前（ ）后继 玄虚（ ）茫 狂（ ）自大 3．根据句中的画线部分的意义，用适当的四字词语替换。（3分） （1）富有创造性的人总是勤奋努力不知疲倦地汲取知识。（ ） （2）不用说也明白，在创造的宇宙里，他们是光辉的明星。（ ） （3）好的书每读一次就让人觉得一打开书本就能让人受益匪浅。（ ） 4．记忆警句。（3分） （1）读书费时过多易 ，文采藻饰太盛则 ，全凭条文断事乃学究故态。 （2）狡黠者 读书，无知者 读书。 （3）读史使人明智，读 使人灵秀， 使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。 5．摘录课后积累印象深刻的一条关于“读书”的格言，并结合你实际情况谈谈你对这句格言的理解。（3分） 我摘录的读书格言： 我的理解： 6．阅读下列材料,谈谈你的发现和感受。(3分) ① 哈佛每年都拒收不少“高考状元”,如1996年把165个SAT满分的“状元”拒之门外。 ② 美国的高中生能否获得毕业证书,除了学分,成绩等要求外,还要求无偿地为社会服务数十个小时。这只是最基本的“毕业”要求。至于申请大学时,六七十个小时的“学雷锋”还远远不够。有些高中生并不突出,就因为“学雷锋”非常突出,而被大学录取了。比如,有的学生每年的暑假都到非洲或南美洲一些不发达的国家去帮穷人盖房子,终于感动了“上帝”。 答： 二、阅读理解（33分） （一） ①不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力之分呢? ②某心理学专家小组以实际从事创造工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究,并得出如下结论:“富于创造力的人,认为自己具有创造力;缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力。” ③认为“我不具备创造力”的人当中,有的觉得创造力仅仅是贝多芬,爱因斯坦以及莎士比亚他们的,从而进行自我压制。不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬,爱因斯坦,莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程:关注极其普通,甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实。 ④由此看来,区分一个人是否具有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创意会打开大的突破口,并坚信自己一定能使之变为现实。 ⑤任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心,不断积累知识；不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识；一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些,你一定会成为一个富有创造性的人。 （节选自《事物的正确答案不止一个》） 7．阅读第②段，说说一个富有创造力的人与其他人最主要的不同点是什么? 答： 8．作者在第③段中列举了贝多芬，爱因斯坦，莎士比亚为例是要证明什么观点？ 答：