二语下学期第一单元单元导学案.docVIP

二年级语文下册第一单元单元导学案 主备人：姚晓荣 一、教学目标: 1.指导学生读懂课文，认真体会重点词语的含义。 2.辅导学生学会本单元生字词，正确、流利、有感情的朗读课文，初步学会默读。背诵指定的课文及诗句。 3.启发学生学习课文，培养学生的富有启发性的发问，激发学生爱思考，勤思考的兴趣。 4.引导学生运用汉字的构字规律自主探究，合作识字。同时培养学生良好的预习习惯和认真书写的习惯。 二、单元整体教材分析： 本单元主题为“春天”安排了四篇课文。4篇课文分别是《春天在哪里》、《笋芽》、《有趣的作业》和《古诗两首》。这4篇课文以诗歌、童话等形式，描写了春天大自然的美丽而富有朝气，表达了人们热爱春天的情感。让我们从文中感受到春天万物复苏的美好景象，受到美的熏陶和积极向上、自信自尊等良好品格的教育。 三、教学流程： （一）单元整体把握第一至第四环节导学案设计（1——2课时） 导学过程 学生活动 学法指导 问题设计 教师活动 第一课时 读单元导语，整体把握单元主题 读单元导语，观察情境图。 1.生齐读单元导语。 2.四人小组交流讨论互谈体会。 3.学生回答展示自主学习成果。 读了本单元导语你明白了本单元的学习内容是什么，训练专题和训练重点是什么？谈谈你的收获吧。 小组汇报，师小结。 逐篇阅读课文，了解每篇课文大致内容。 1、课前预习，每篇课文二遍。 2、预习课组内朗读课文 3、自主简单总结课文主要内容。 1组长带领本组同学分篇朗读课文，检测阅读效果并作评价。2、.互谈收获。 1.每篇课文分别写了什么内容？ 2.你最喜欢本单元的哪篇课文？为什么？ 指导学生交流汇报，引导学生准确把握课文内容。 第二课时 初步学习课文中的生字、生词。 1.圈出本单元所有会认字和会写字并读三遍。 2.划出优美词语3.补充词语花篮。 1.同桌合作圈认生字词。 2.互读评价。 教师用多种方法检测认字情况。 布 置 预 习 任 务 1.记会会认和会写字。2.找出每课的多音字或形近字等。 自学本单元生字词及多音字、形近字。 1.会认字注音组一个词，会写字组两个词。 2.记录多音字或形近字。 1、你是用什么办法记住这些字的？ 2、说说你的识字方法。 理解每课重点词，在书上画出每课重点句子。 自主理解重点词语，划出重点句子。 1.联系上下文或利用工具书理解词语意思。2、读课文，划出重点句子并谈体会。 1课.重点词语：微微吹动、飘飘洒洒、薄薄细细。句子：划出每小节中描写春天景物美的句子。 2课.重点词语：弹奏、沉睡、张望、呜呜、呼唤。句子：划出笋芽是怎样钻出地面的句子谈体会。 3课重点词语：嫩嫩的、解释、检查、酿蜜、满意。句子：划出描写小丽、小龙有趣作业的句子，说一说老师为什么满意的笑了？ 4课重点词语：妆、惜、丝绦、晴柔、尖尖角。理解句子：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （二）《春天在哪里》导学案设计（2—3课时）主备人：王向宇 导学过程 导学方法 问题设计 学生活动 教师活动 第一课时 激趣导入新课 谈话导入新课，引出课题。 现在是什么季节？你怎么知道现在是春天呢？春天在哪里呀？ 挑生交流。 导课，简单梳理学生回答内容。 检测本课会认的字。 同桌二人小组互相检测和老师抽查相结合。 雾（ ）薄（ ） 换（ ）笋（ ） 探（ ）蚕（ ） 1.同桌互读并口头组词。 2.交流识字法评价 老师灵活运用多种方式检测并适时点拨、强调、总结。 认识词语，积累词语。 个体展示、全班交流。 1、多音字 薄{ 2、区分形近字 换（ ） 那（ ） 唤（ ） 哪（ ） 探（ ） 深（ ） 1.选代表展示。 2.群体共同分享预习成果。 组织学生活动 检测预习课文成果。 同桌互相检测、评价。 说说这首诗歌共有几节，读了课文你知道春天在哪里？ 1、同桌一人一个小节轮读课文。 2、评价。 提出评价要求： 1、不添字、不掉字、流利、有感情 ☆☆☆ 2、通顺、流利 ☆☆ 3、能大声朗读☆ 第二课时 品 读 理 解 课 文 抓重点句段进行学习：美美的读———细细的品——畅快的谈。 诗歌中哪些语句写得美，画出来多读几遍。 谈谈你的理解。 1.共同交流，并谈谈对 这些句子的理解和体会。。 2.有感情的读一读，说一说。 教师组织汇报，梳理汇报内容，指导朗读。 学生再读课文 抓住重点词句理解： 跳舞、脸红 草儿醒过来，换上绿的新衣。 竹笋从地下探出头来