四上数学全册备课.docVIP

一 黄河掠影——用字母表示数 单元分析 一、教材分析 1．本单元，以“黄河掠影”为教学素材，带领学生走进黄河，引导学生用数学的眼光看待黄河，在学习数学的同时，领略黄河的风采，感受祖国的美丽。 2．整合教学内容，合理编排知识结构。 3．教材编排力求帮助学生学会自主获取知识的方法。 本单元的主要教学内容是：用字母表示数；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法运算律以及减法的运算性质；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便计算。 本单元是在学生已学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的。它是今后进一步学习简易方程（四下）、乘法运算律（第二单元）、面积、体积等字母公式、小数、分数加减法的简便运算（第五单元小数加碱法）的基础。 二、教学目标： 1．结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取得的值，求含有字母的式子的值。 2．在解决问题的过程中，理解并掌握加法交换律、结合律以及减法的运算性质，并能用字母表示。能够运用所学的运算律进行简便计算。 3．通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。 4．在探索新知识的过程中，发展学生的抽象、概括能力，建立初步的代数思想。 5．在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。 教学重难点 用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公式。 理解字母表示数的意义。 教学建议 1．充分利用教材所提供的“情境串”，让学生在真实的情境中学习数学。 2．引导学生经历由具体到抽象的过程，培养观察、比较和抽象概括能力。 3．注重探究问题方法的培养与训练。 4．注重评价的导向性。 课时安排： 6课时 信息窗一： 用字母表示数 一、教学目标： 1、让学生知道用字母表示数的必要性；学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法；知道数字1和字母相乘时1可以省略不写。 2、学生会用字母表示数，能用含字母的式子表示量 3、培养孩子分析、解决实际问题的能力。通过较为充分的练习，使学生进一步理解用字母表示数的意义、作用和方法，会用字母表示数、会省略乘号；会根据字母所取的值求出含有字母的式子的值；提高学生的抽象思维能力。 4、培养孩子拥有热爱家乡的感情，让他们知道尽自己的能力会使我们的生活更美好。 二、教学重、难点： 重点：会用字母表示数并能根据算理列算式是教学重点；灵活运用字母表示数来解决实际问题。 难点：略写是难点 三、教学准备： 投影仪 四、教学方法：利用情景让学生在真实情景中学习，让学生多写多比较，引导学生归纳概括加深对知识的理解。 五、教学课时：2课时 六、教学过程： （一）新授： 1、复习几个关系式：路程=速度×时间 工作总量=工作效率×工作时间 总价=单价×数量 2、投影仪显示情境： 师：观察情境图，你看到了什么？从图上你找到了哪些信息？ 师：根据上面的信息，你能提出什么数学问题？ 板书：两年造地约多少平方千米？ 师：怎样解决2年造地约多少平方千米？ （学生回答，教师板书） 造地时间 （年） 造地面积（平方千米） 2 25×2=50 那3年、4年、5年呢？（学生回答，教师继续板书） 造地时间 （年） 造地面积（平方千米） 2 25×2=50 3 25×3=75 4 25×4=100 师：观察上面的算式，你有什么发现？ 师：能用一个式子简明地表示出任何一年的造地面积吗？ 小组讨论，交流汇报。 师：在数学中，我们经常用字母来表示数。通常用字母t表示时间，t年的造地的面积表示为25×t，可以写作25。T或25t。 师：t年后黄河三角洲的面积约是多少平方千米？t表示什么意思？那怎样解决这个问题呢？ 师板书：5450+25t 师：如果t=8时，黄河三角洲的面积约是多少平方千米？ 板书：5450+25t =5450+25×8 =5650 （求含有字母式子的值时，计算的结果一般不写单位名称） （二）巩固练习： 1、师：老师想和大家互相了解一下。 这位同学，你今年几岁？大家想知道老师今年几岁了吗？ 师：老师比××同学大m岁，你能用式子表示老师的年龄吗？ 师：如果m=18，那么老师多少岁？ 生独立完成，让生养成良好的数学习惯。 师：当 m=18时 1