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Unit 5 Daily Activities Part B 教学设计 1.学习词组have lunch，go home和go to bed。 2.学习第三人称单数动词的表达形式。 3.学习字母组合ck在单词中的读音。 4.学唱韵律诗：Tick，Tock. 5.功能：能用英语介绍他人的日常活动。 ◆语言技能目标 1.能够认读和正确书写词组have lunch，go home和go to bed。 2.能够介绍他人的日常活动及时间。 ◆情感态度 通过了解与互相介绍他人的作息时间，培养学生与人沟通的能力。 教具准备 1.词组卡片：get up，have breakfast，go to school，go home，have lunch和go to bed。 2.表示时间的卡片若干。 3.一个时钟。 4.录音机或教学光盘。 教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.听录音，齐唱歌曲：It’s Time to Go to School. Step 2 Revision 1.复习词组get up，have breakfast，go to school和go home。 （1）教师出示卡片，学生根据卡片上的内容边说边做动作。 （2）游戏——我说你做。 游戏规则：每组请一位学生上台，教师站在台上学生的背后，出示卡片，全班学生根据卡片内容说词组，台上的学生做动作。做错的学生出局，最后获胜的学生所在的小组得分。 2.复习时间表达法。 出示表示时间的卡片，请学生认读，复习时间表达法。 3.游戏——配对。 游戏规则：请两位学生上台，一学生抽取get up，have breakfast，go to school，go home等词组卡片中的一张，另一学生抽取表示时间的卡片，然后读出句子，如：I get up at seven o’clock.如果能配对，全班学生就说：Good！如果不能配对，如：I get up at ten o’clock.全班学生就说：It’s too late.等。 4.揭示并板书课题：Unit 5 Daily Activities Part B Step 3 Presentation （一）句型教学 1.教师说：“Sally gets up at 6：45 a.m. She has breakfast at 7：00 a.m. She goes to school at 7：25 a.m. How about Lily? Let’s listen and watch the video.” 2.教师播放课文教学光盘，引出Lily gets up at 6：30 a.m.She has breakfast at 6：45 a.m.和She goes to school at 7：15 a.m.等句子。 （1）教师出示卡片get up，引导学生观察get up与gets up的区别，告诉学生当句子的主语为第三人称单数时，get要加s变成gets。板书并操练句型：Lily gets up at 6：30 a.m. （2）教学a.m.与p.m. 游戏——快速反应。 游戏规则：教师说“7 o’clock in the morning”，学生说“7 a.m.”。教师说“five o’clock in the afternoon”，学生说“5 p.m.”。说得又快又好的学生得分。 （3）教师出示卡片have breakfast，引导学生观察have breakfast与has breakfast的区别，告诉学生当句子的主语为第三人称单数时，have要变成has。板书并操练句型：Lily has breakfast at 6：45 a.m. （4）教师出示卡片go to school，引导学生观察go to school与goes to school的区别，告诉学生当句子的主语为第三人称单数时，go要变成goes。板书并操练句型：Lily goes to school at 7：15 a.m. （二）词组教学 1.教师拿出时钟，拨到十二点，问：“What’s the time?”学生回答后，教师说：“It’s twelve o’clock. What does Lily do at twelve o’clock? Let’s listen again.” 2.教师播放课文录音或教学光盘，引出She has lunch at 12：00.的句子。 （1）教师出示词组卡片have lunch，教学have lunch。 （2）教师说“I”，让学生接龙说“I have lunch at 12：00.”教师说“Lily”，学生接着说“Lily has lunch at 12：00.”以此类推，操练have lunch与ha