小学毕业复习之句式转换专用课件.pptVIP

* * 句式变换的种类及方法 句式变换的种类及方法： 1、把陈述句改为“把”字句、“被”字句。 这里起到强调宾语的作用。 如：陈述句：我们克服了困难。 主语+谓语+宾语 把字句：我们把困难克服了。 主语+把+宾语+谓语 被字句：困难被我们克服了。 1、这深情厚谊，我们不会忘记。 2、你不是没有做这件事情。 陈述句改为反问句 1、添加表示反问的词语“难道”或“怎么”、“怎能”等。 2、将肯定变为否定或将否定变为肯定。 3、句末加语气词“呢”或“吗”。 4、句末改为问号。 陈述句改为反问句的方法: 练习：将下列句子改为反问句。 1、游览了长城，我受到教育。 2、我们在前进的道路上不能被困难吓倒。 3、大家都知道太阳和地球的关系十分密切。 4、我们不会忘记这次愉快的野炊活动。 5、看到这一切，我激动万分。 1、中国人死都不怕，难道还怕困难吗？ 2、如果再跳出一只大虫来，还怕困难吗？ 反问句改为陈述句： 反问句改为陈述句方法： 1、去掉表示反问的词语“难道”或“怎 么”、“怎能”等。 2、有否定词的去掉一个，没有的就 加一个。 3、去掉句末语气词“呢”或“吗”。 4、将问号改为句号。 将下列句子改为陈述句。 1、作为六三班的学生，难道我们能做有损集体荣誉的事情吗？ 2、难道这不是世界历史上的一个奇迹吗？ 3、听了他的一席话，我怎么不深受感动呢？ 4、我怎么会不帮助小明呢？ 5、看到这美丽的景色，我怎能不向四面八方瞧一瞧呢？ 4 、叙述改为第三人称转述。 方法： ①把原句中的（：）改为（，）去 掉（“”）； ②改变人称； ③为保持句子的通顺，在改写时可以 增加或减少字词。 如:小红军对陈赓说：“我还等我的同伴呢。” 小红军对陈赓说，他还要等他的同伴。 王宁说：“我要像李永那样关心集体。” 王宁说：“我要像李永那样关心集体。” 5、把陈述句改为比喻句。 注意：①比喻句分为三部分：比喻 词（像……一样）；喻体；本体。 ②喻体和本体要有相似的地方，但又 不是同类事物。 如：陈述句：冲锋号响了，战士们个 个又快又猛地冲向敌人的阵地。 比喻句：冲锋号响了，战士们像猛虎 一样冲向敌人的阵地。 课堂练习 ⒈肯定句改反问句： ①? 人与山的关系日益密切，使我们感到亲切舒服。 ②? 叶圣陶先生要见我这样一个中学生，我自然当成人生中的一件大事。 ⒊把直接叙述改为第三人称转述的句子： ①? 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” ②? 赵王告诉蔺相如：“你带着宝玉去秦国。” ? ? 把下面的句子换个说法，要求不改变 句子的意思。 1、赖宁是我们学习的好榜样。 2、她把两个熟睡的孩子放在床上。 3、叶丽背书包。叶丽推门。叶丽跑出去。 4、老师叮嘱李明说：“我去开会了，你 离开教室时要把门窗关好。” 扩句和缩句 扩句：在句子的主要成分（主语、谓语、宾语）上增加附加成分，使句子的主干扩展开。 作用：是句子表达的意思更明白、具体、生动。 方法：读-----找-----扩 课堂练习： （1）雷锋是榜样。 （2）花开了。 （3）会场上爆发出掌声。 （4）列车奔驰。 （5）蝴蝶扇动着翅膀。 （6）学校开展活动。 （7）老师讲故事。 缩句的有关知识 缩句就是把具体形象的句子，缩减成一个最简单的句子的联系。 缩句教学有助于抓住句子的主 要意思，检查句子是否完整通顺。。 缩句的方法： （1）找标志法。一般而言，在需要缩写的句子中，往往有一些带标志性的词，如：的、地、得、在、像、从等等。遇到这些标志，先找出来做上记号，再看跟他们紧密相连的词是什么。最后把标志词及与之紧密相连的词一块去掉，就得到了句子的主干。