UNIT THREE WILL YOU DO ME A FAVOUR Lesson 12 教学设计.docVIP

UNIT THREE WILL YOU DO ME A FAVOUR Lesson 12教学设计 一、教学目标 1.能听懂、会说、会用“请求与提供帮助”的主要交际用语。 2.能了解元音字母o, u和字母组合ar在单词中的发音规律,并尝试拼读单词。 3.能读懂以“请求与提供帮助”为主题的语篇并尝试朗读。 4.能借助图片及文字信息阅读语段并完成选词填空练习。 1.教学重点: (1)复习“请求与提供帮助”的句型及主要日常交际用语。 (2)了解元音字母o, u和字母组合ar在单词中的发音规律。 2.教学难点: (1)基于情景图片创编、表演对话。 (2)语篇内容的理解。 教学课件、单词卡片、书、本、盒子等实物教具。 (一)Now I can understand ·本部分借助听力练习复习、巩固本单元所学的主要交际用语。在听之前应引导学生观察图片,预测人物对话内容,并引导学生认真倾听,听后围绕图片进行角色扮演游戏。提高学生的听、说能力。 (1)教师逐一呈现四幅图,请学生预测并说一说他们都遇 (2)教师根据学生的发言,总结、提炼基本句型结构并 (3)整体播放录音材料,学生根据录音播放的顺序填写序号。 (4)再次整体播放录音,学生核对答案。(5)学生在组内围绕一幅图或几幅图进行角色扮演。(6)请学生在讲台前展示。 (二)Now I can say ·本部分内容为学生设置了向他人借东西的语境。可指导学生围绕目标语言积极进行语言操练,熟练掌握向他人借东西的日常交际用语。 (1)请学生观察图片,图片中的人物在哪?他们都有什么? (2)启发学生思考,如果你是图片中的人物,你想向对方借什么?引导学生用“I dont have…with meCan I borrow your…?”进行说话练习。 (3)引导学生在组内进行角色扮演。 (4)请学生在讲台前展示。 (三)Now I know the sound ·本部分内容旨在通过朗读词汇或句子。引导学生体会o, u, ar在单词中的发音。可指 (1)出示词卡come,ove请学生朗读并体会字母“o”的 (2)以同样的方法学习字母u和字母组合ar在单词中的发音。 (3)听录音,请学生跟读语音词汇。 (4)请学生尝试自己朗读语音句。引导学生关注句中含有o、u以及字母组合ar的单词。 (5)听录音跟读句子,让学生注意修正自己的发音。 (6)请学生单独朗读句子或以小组形式集体朗读。 (四)Now I can read ·本部分阅读内容是Lesson 11中Listen and say中对话内容的文字叙述。教师要结合问题,关注阅读策略的培养, (1)呈现此板块的图片并提问:“Do you remember them? What happened? Can you perform?”请学生根据图片内容在组内演一演。 (2)学生自主阅读语篇,并回答问题“Who does not have a bat with him?”引导学生根据问题在文章中画一画、圈一圈。 (3)询问学生是否有不理解的单词或句子,请学生翻译。 (4)播放语篇录音,学生跟读。 (5)请学生朗读,或以小组为单位集体朗读。 (五)Now I can write (1)用词卡形式展示教材中此板块的全部单词,随机请学生迅速朗读,并明确中文意思。 (2)请学生自主阅读文段,借助插图、文字理解语篇内容,并选词填空。 (3)组织学生在两人小组内交流自己的完成情况。 (4)核对答案。 (5)询问学生是否有不理解的单词或句子,请学生翻译。 (6)请学生单独朗读或集体齐读。 1.找朋友 目的:巩同字母o, u及字母组合ar在单词中的发音。 (1)在黑板上呈现学生已学过的含有字母o, u及字母组合ar的单词卡。 (2)在黑板上呈现三个盒子分别以字母o, u及字母组合ar命名。 (3)请学生朗读全部词汇并根据字母或字母组合的读音,把这些单词归类,放在以不同 2. I can make a sentence 目的:强化字母o, u及字母组合ar在单词中的发音,并围绕语音词创编句子。 (1)请学生任意说出含有这些字母或字母组 (2)教师板书学生说过的单词。 (3)请学生围绕板书上的词汇创编语音句。 (4)请学生单独或集体朗读已创编的语音句。