多用电表检测电阻-柳州第三中学.DOC

《实验：练习使用多用电表》教学设计 柳州市第三中学 韦 瑜 一、教材分析： 《实验：练习使用多用电表》是选修3—1第二章第九节内容。利用多用电表进行检测也是电子技术的最基本的技能。只有学好多用电表检测电子元件，才能进一步学习其它基本理论和基础技能。多用电表的使用主要涉及二个方面的知识内容，一是多用电表本身的结构、原理、作用等。另一个则是如何正确使用多用电表。本节课的内容是第二部分——正确使用多用电表，让学生通过观察、思考、分析、判断、实践得出相关的结论，让他们尝试学习的乐趣。 二、学情分析： 当今世界，是各行、各业、各种技术发展突飞猛进的时代，各类用电产品举不胜举：空调、冰箱、手机等等，人们的生活再也离不开用电类产品。高二学生大多十七、八岁，他们风华正茂，满怀理想，他们在平时生活中能感悟技术、接触技术、使用技术，因此，他们对学习电子技术兴趣较大。多用电表检测电阻是电子技术的基础技能，是学生必须掌握的知识和技能。学生在上一节课已经学习了多用电表的原理，这节课进一步学习如何正确使用多用电表。 三、教学目标： 1．知识与技能 掌握多用电表测电压、电流、电阻的方法。 2．过程与方法 通过应用多用电表测量电流、电压、电阻，培养学生的动手实践能力。 3．情感态度与价值观 通过探究黑箱内的电学元件，体会判断未知事物的研究方法，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。 四、教学重点：多用电表测电阻 五、教学难点：1．量程的选择 2．电阻值的读数 六、教具准备：多用电表，电池，小灯泡、电键，定值电阻，晶体二极管，黑箱，导线 七、教学方法：讲授式、探究式、启发式、讨论式、小组合作式 八、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 创设情景， 引入新课 介绍多用电表在生活中的作用。 联系实际，激发学生求知欲 一、认识多用电表 引导学生观察、发现、讨论得出表的功能。 认识表的外部结构及功能。 启发学生思维 二、练习使用多用电表测电压、电流 实验一：测电压 实验二：测电流 提出问题: 如何正确使用多用表测量电压？ 提出问题: 如何正确使用多用表测量电流？ 学生讨论得出正确测量方法并设计电路，包括： 1、串联还是并联； 2、如何插红、黑表笔； 3、如何选择合理的量程； 4、如何用红、黑表笔来接触测试点。 分组实验 讨论式教学，培养学生解决问题的能力和设计实验的能力。 三、练习使用欧姆档测电阻 实验三：教师带领学生测量定值电阻并读数 实验四：学生测量二极管电阻 教师示范： （1）将红、黑两表笔分别插入“+”、“—”插孔； （2）选择档位； （3）两表笔短接（相接触），调节欧姆调零旋钮，使指针指右端的零刻度线； （4）测量并读数； 强调注意事项：测量时，手不能接触两表笔的金属杆。 提出问题： 如果用×10Ω档来测量200KΩ的电阻，会看到什么想象？ （教师实际操作验证学生猜测） 为什么会出现这样的现象？ 应该怎样处理？ 师生共同归纳测量电阻的步骤 提出任务：测二极管电阻 介绍二极管及其单向导电性 引导学生对比电阻器和二极管 学生模仿 学生展示：运用投影仪展示测量电阻的操作流程并用语言进行说明。 学生猜测、思考并提出解决方法。 分小组测量二极管电阻 学生展示：运用投影仪展示测量二极管电阻的操作流程及测量结果。 对比电阻器和二极管的特性 通过讲授，突出教师操作示范，让学生学会正确操作。 锻炼学生动手能力、语言表达能力和归纳能力。 培养学生分析问题、解决问题的能力 通过分组实验及小组展示，培养团队精神与合作意识。 利用比较法进行学习，让学生对新旧知识有更好的理解和区分 四、探索黑箱 实验五：探索黑箱内的电学元件 展示黑箱，提出任务： 探测黑箱内的电学元件 分小组探测黑箱 学生展示：上台展示探测黑箱，并说明如何根据测量结果推断出黑箱中的元件 打开黑箱，揭开谜底 创设情境，激发学生探究兴趣，利用新知识解决实际问题，体验学以致用的乐趣。能力提升。 五、课堂小结 小结本节课内容 六、课后作业 思维拓展，能力提升 九、课后反思 根据教学目标，巧设教学情景，将传统和现代的教学法进行了有效的结合，例如在认识多用电表的结构时，采用启发式，引导全体学生通过观察、发现、讨论得出表的功能；在学习表的电阻调零时，通过讲授，突出教师操作示范，让学生学会正确操作；在学生掌握正确的操作要点后，再让学生分组探究黑箱内的电学元件。整节课，教学目标从知识到能力，坡度设置合理，层层递进，过渡自然，符合学生实际，并且教学反馈、矫正及时细致，涉及学生面宽，学生积极性高，教学效果较好。