台北立国中小学学校最适规模研究案国小组焦点团体座谈.pdfVIP

未來的教師專業發展 --BEST智慧 走察 臺北市 立大學教育行政與評鑑研究所 黃旭鈞教授 1 課程大綱 教室走察的理念 智慧走察的理念及 App功能介紹 智慧 走察的數據 分析 智慧走 察在提升教師專業發展 上的策略 2 Part.1 教室走察的理念 Classroom Walkthrough 3 01 、何謂教室走察？ 教室走察是一種非正式、非評鑑、短暫快速 、 經常性、結構化 、有焦點的 教室訪視與觀察方式 。 盡量在不事先告知或安排的情況下，主要由校長、 主任或教師同儕 走進課室中 ，蒐集班級中課程教 學與學習實務的資料 。 在走察後，就所觀察到的資料，由走察人員與教 師進行後續的省思會談 ，共同討論並給予教師回 饋與建議，進而改進班級的教學實務 。 4 02 、教室走察v.s.一般觀課 40分鐘 一般 觀課 5 5 5 5 5 5 5 5 分 分分分 分 分 分 分 教室 鐘 鐘鐘鐘 鐘 鐘 鐘 鐘 真實、 走察 抽樣更 同樣是整個學期 平均！ 5 03 、教室走察「３個５原則」 每節課走察 個 班 每個班停留 分鐘 聚焦觀察 個焦點 6 04 、教室走察的「要」與「不要」 要 經常，不要偶爾到場 要信任，不要放任 要自然， 不要茫然 要尊重，不要騷動 要 凝聚，不要抗拒 要 批判，不要背叛 要熟慮， 不要焦慮 要省思，不要自私 要合作，不要做作 要開放， 不要觀望 要指點，不要指指點點 要 走動，不要傷痛 要亮點，不要盲點 要觀察， 不要找碴 要回饋， 不要作對 要 我捉得住你， 不要我捉到你了