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广 角 教育发展研究 ２００8．21 我们离高等教育强国有多远 ———基于经合组织成 员国高校科研的 比较 笮谭 敏 摘 要：本文 以经济合作与发展组织 《主要科技指标》的统计数据为基础，结合其 《面向知识型社会的 第三级教 育》的 内容 ，分析我国高校与若干经合组织成 员国在研究与发展工作上的差距，希翼有助于推动我国高等教育强国建 设之路 。 关键词：科研； 高等教育强国 改革开放 以来，我 国高校 的科技创新能力有了 究与发展项 目的投入通常体现了一国对科技进步 的 很大的提高，拥有世界上最庞大的高等教育体系，聚 重视程度。当前各发达 国家普遍重视对研发项 目的 集 了为数众多的科研人才，却鲜有具有世界影响力 支持，每年投入 巨额资金加 以扶持。2006年OECD成 的科研成果。我 国的高校科研究竟距离高等教育强 员国国内研发投入总额 占GDP的比重平均为2.26% ， 国有多远？2004年经济合作与发展组织 （OECD）为 较 1998年增长 了0.11个百分点，而同期我 国的相应 协助各 国分享高等教育发展的成功经验，发起 了一 投入比例 由1998年 的0.65%增长 为 1.42%，增幅为 [1] 项全方位 的国际高等教育主题审查项 目，这项为期 0.77% ，可见 ，尽管我 国的研发总量 的投入力度还 三年 的调查工作共有包括 中国在 内的27个 国家参 相对较弱，但其增长速度较快。 与，于2008年4 月形成了 《面 向知识型社会 的第三级 高等教育机构作为 国内研发的重要基地与平 教育》（下称“OECD2008报告”）的调查报告。报告考 台，其资金投入状况也直接影响一 国的科技研究水 察了各 国高等教育创新的情况，提出大力发展高校 平 。 以国内生产总值 （GDP）为衡量指标 （见图 1）， 科研对于完善本国高等教育体系 以及 国家知识创新 1998年至2006年OECD 国家高等教育机构研发支 出 体系 的重要意义 。本文 以OECD 《主要科技指标》 占GDP 的比重分别 为0.35% 与0.39% ，基本维持稳 （Main Science and Technology Indicators）的统计数 定。其中英 国增幅明显，由0.35%增长为0.47% ，而 日 据为基础，结合上述报告 的内容，分析中国高校与若 本 略有 下降 。 同期我 国高 校 的研发支 出水 平 由 干OECD成员国在研究与发展上的差距。 0.07%升至0.13% ，尽管增长速度较快 ，但与经济较 为发达 国家相比仍有不小的差距。图2显示各 国高等 与经合组织成员国高校科研状况的比较 教育机构 占国内研发投入总额 比重。2006年，英 国高 1.高校科研投入 校研发投入所 占份额在所列 国家 中最高 ，为26.1% ， 经费问题是制约科研创新的瓶颈，科研工作是 其次为法德，而OECD 国家 的平均水平为17.1%，我 一项需要足额 比例投入与支持的长期性活动，对研 国高校仅为9.2% ，并较 1998年下降 了1.2个百分点。 谭 敏 / 厦门大学教育研究院 博士研究生 （厦门 361005） - 66 - 我们离高等教育强国有多远———基于经合组织成 员国高校科研的 比较 可以看 出，与企业等其他研发机构相比，我 国高