第三课时认识生物的多样性一.PPT

聊城听课收获与体会 课题： 1、概述藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特征及与人类生活的关系（2课时） 2、说明保护生物多样性的重要意义（2课时） 第一课时：藻类、苔藓、蕨类植物 优点： 1、采用直接观察为主，让学生亲自动手获取一手资料； 2、知识目标清晰具体，落实好。 第二课时：种子植物 刘教授对本节内容的建议： 1、学生理解能力的培养：使学生对结果的记忆变成基于理解的认识。 2、单纯讨论得不出来的结论，需要老师提供辅助材料进行帮助。 第三课时：认识生物的多样性 刘教授对本节内容的建议： 1、保护生物多样性，是不是所有生物越多越好？辩证看待有益、有害生物。 2、认识每种生物（特别是人类认为毫无用处的生物）作为基因存在的价值。 第四课时：保护生物的多样性 包括：生物多样性的现状 多样性面临威胁的原因 采取的措施 张祥沛老师点评： 一、听课有感： 1、体现新理念，落实三维目标 2、开展了建构学习 3、组织了丰富多彩的学生活动 4、联系生活实际，积极开发课程资源 5、运用多种方法手段，注重知识的形成过程 二、讨论与思考： 1、重新认识启发式教育 2、学生活动体现价值：解决重、难点 3、提出、发现问题比解决问题更重要 4、夯实教学基本功 5、在研读课标和教材上下大力气 6、突出学科教育：生命观教育，实验性 * 实验中学 石海英 一、济南原美玲老师的设计： 低碳生活导入 淡水藻：采集水绵录像 海洋藻：实物观察海带、紫菜 苔藓：观察盆景土壤表层植物 蕨类：观察钱线蕨 三类群对比表 三类群与人类的关系：正、反面 建议： 1、培养动手能力：观察顺序、观察重点的提示；证据的记录；必要的交待。 2、引入简化，加上植物分类的介绍。 二、泰安孙红梅老师的设计： 一、泰安张明老师的设计： 高唐特产豆皮和泰安煎饼导入 观察菜豆种子结构 观察玉米种子结构 认识裸子、被子植物区别 由《悯农》引发情感教育 创新：学生成果展示单 一、泰安刘文涛老师的设计： 由家乡丰富的生物资源导入 种类的多样性：资料分析 基因的多样性：难点突破 ①概述杂交水稻如何培育的？ ②培育成功的关键是什么？ ③这给我们什么启示？ 知识拓展：生物多样性对人类的意义 二、李成广老师的设计： 刘教授对本节内容的建议： 1、全面认识人类行为对生物生存的影响。 2、正确认识工业发展、社会发展与物种灭绝的关系。 3、由原因引发学生思考时，从最小、最平凡的事做起，不说空话、大话。 刘教授对本节中角色扮演的建议： -------讨论怎样保护白头叶猴 1、角色扮演的必要性认识： 2、使用角色扮演的策略： 首先,做好准备、铺垫：对问题情境准确描述。 其次,保证方案的可行性和针对性：让学生拿出基于证据的方案，而不凭空想象。 吴春节老师的设计： *