《4.3.1空间直角坐标系》教学案2.docVIP

《4.3.1空间直角坐标系》教学案2 1.知识与技能 (1)使学生深刻感受到空间直角坐标系的建立的背景 (2)使学生理解掌握空间中点的坐标表示 2.过程与方法 建立空间直角坐标系的方法与空间点的坐标表示 3.情感、态度与价值观 通过数轴与数、平面直角坐标系与一对有序实数，引申出建立空间直角坐标系的必要性，培养学生类比和数列结合的思想. 教学重点 空间直角坐标系中点的坐标表示、一点的坐标表示、求一个几何图形的空间直角坐标 教学难点 空间直角坐标系的理解 教学方法 学生通过阅读教材，联系身边的实物思考、交流，师生共同讨论 教学过程： 批 注 活动一：创设情景、引入课题 (5分钟) 问题1：上一节课学习那些直线与圆的问题？ 问题2：用坐标法解决实际问题，有那些步骤？ 问题3： 如何确定一个点在一条直线上的位置的方法？. 如何确定一个点在一个平面内的位置的方法？ 如何确定一个点在三维空间内的位置？ 例：如图26-2，在房间(立体空间)内如何确定电灯位置？ 在学生思考讨论的基础上，教师明确：确定点在直线上，通过数轴需要一个数；确定点在平面内，通过平面直角坐标系需要两个数．那么，要确定点在空间内，应该需要几个数呢？通过类比联想，容易知道需要三个数．要确定电灯的位置，知道电灯到地面的距离、到相邻的两个墙面的距离即可． 这就是我们这节课所要学习的内容.点题：今天我们将学习空间直角坐标系 活动二：师生交流、进入新知，(20分钟) 问题4：空间直角坐标系该如何建立呢？ 1.空间直角坐标系的定义． 从空间某一个定点O引三条互相垂直且有相同单位长度的数轴，这样就建立了空间直角坐标系O—xyz，点O叫作坐标原点，x轴、y轴、z轴叫作坐标轴，这三条坐标轴中每两条确定一个坐标平面，分别称为xOy平面，yOz平面，zOx平面． 教师进一步明确： (1)在空间直角坐标系中，让右手拇指指向x轴的正方向，食指指向y轴的正方向，若中指指向z轴的正方向则称这个坐标系为右手坐标系，课本中建立的坐标系都是右手坐标系． (2)将空间直角坐标系O—xyz画在纸上时，x轴与y轴、x轴与z轴成135°，而y轴垂直于z轴，y轴和z轴的单位长度相等，但x轴上的单位长度等于y轴和z轴上的单位长度的，这样，三条轴上的单位长度直观上大致相等． 问题5：回忆如何表示平面直角坐标系上的一点的坐标？建立了空间直角坐标系以后，空间中任意一点A如何用坐标表示呢？ 在学生充分讨论思考之后，教师明确： (1)过点A作三个平面分别垂直于x轴，y轴，z轴，它们与x轴、y轴、z轴分别交于点P，Q，R，点P，Q，R在相应数轴上的坐标依次为x，y，z，这样，对空间任意点A，就定义了一个有序数组(x，y，z)． (2)反之，对任意一个有序数组(x，y，z)，按照刚才作图的相反顺序，在坐标轴上分别作出点P，Q，R，使它们在x轴、y轴、z轴上的坐标分别是x，y，z，再分别过这些点作垂直于各自所在的坐标轴的平面，这三个平面的交点就是所求的点A． 这样，在空间直角坐标系中，空间任意一点A与有序数组(x，y，z)之间就建立了一种一一对应关系：A(x，y，z)． 教师进一步指出：空间直角坐标系O—xyz中任意点A的坐标的概念 对于空间任意点A，作点A在三条坐标轴上的射影，即经过点A作三个平面分别垂直于x轴、y轴和z轴，它们与x轴、y轴、z轴分别交于点P，Q，R，点P，Q，R在相应数轴上的坐标依次为x，y，z，我们把有序数组(x， y，z)叫作点A的坐标，记为A(x，y，z)．(如图26-4) 思考2： (1)在空间直角坐标系中，坐标平面xOy，xOz，yOz上点的坐标有什么特点？ (2)在空间直角坐标系中，x轴、y轴、z轴上点的坐标有什么特点？ 解：(1)xOy平面、xOz平面、yOz平面内的点的坐标分别形如(x，y，0)，(x，0，z)，(0，y，z)． (2)x轴、y轴、z轴上点的坐标分别形如(x，0，0)，(0，y，0)，(0，0，z)． 例1 :如图，在长方体OABC – D′A′B′C′中，|OA| = 3，|OC| = 4，|OD′| = 2.写出D′、C、A′、B′四点的坐标. 解：D′在z轴上，且O D′ = 2，它的竖坐标是2；它的横坐标x与纵坐标y都是零，所以点D′的坐标是(0，0，2). 点C在y轴上，且O D′ = 4，它的纵坐标是4；它的横坐标x与竖坐标z都是零，所以点C的坐标是(0，4，0). 同理，点A′的坐标是(3，0，2). 点B′在xOy平面上的射影是B，因此它的横坐标x与纵坐标y同点B的横坐标x与纵坐标y相同.在xOy平面上，点B横坐标x = 3，纵坐标y = 4；点B′在z轴上的射影是D′，它的竖坐标与点D′的竖坐标相同，点D′ 的竖坐标z = 2.所点