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　　试议转换生成语法对英语教学的启迪 转换生成语法对英语教学的启迪论文导读：本论文是一篇关于转换生成语法对英语教学的启迪的优秀论文范文,对正在写有关于语言论文的写有一定的参考和指导作用,学领域理论的不断创新。语言学领域尤以乔姆斯基的转换生成语法影响力最广泛。它在长期的发展过程中不断修订自身理论，在探究语言的构成、习得和运用方面有着重要贡献。尽管它更多关注语言本身，但对于英语教学仍然有许多重要的启迪。本文旨在以转换生成语法为新视角，重新审视教学目标的设定、教学材料的编排和教学法的发展。转 摘 要： 对外英语教学的发展得益于各相关领域尤其是语言学领域理论的不断创新。语言学领域尤以乔姆斯基的转换生成语法影响力最广泛。它在长期的发展过程中不断修订自身理论，在探究语言的构成、习得和运用方面有着重要贡献。尽管它更多关注语言本身，但对于英语教学仍然有许多重要的启迪。本文旨在以转换生成语法为新视角，重新审视教学目标的设定、教学材料的编排和教学法的发展。转换生成语法为教育工开启了新思路，为达到更好的教学效果提供了可能。 　　关键词： 转换生成语法 英语教学 启迪 　　一、引言 　　英语是一门世界语言。根据Crystal（2003）的统计，全球有超过20亿人将它作为母语或二语在进行学习和使用，总人数占到了世界人口的三分之一。而这其中，以英语作为二语进行学习的人数要远远多于以英语为母语的人数。伴转换生成语法对英语教学的启迪由.zbjy.收集,如需论文可联系我们.随着国际间交流的日益密切，对外英语教学的重要性不断提高。多年来，在各相关领域理论发展的影响下，对外英语教学也在不断发生巨大的变化。其中，英语教学与语言学的关系最密切。尽管不同学者在论证语言学理论与教学之间的关系时仍然存在争议，但多数学者认为，语言学理论的发展为英语教学带来积极的影响。在众多的语言学理论中，乔姆斯基提出的转换生成语法被喻为语言学领域的一场革命。但先前针对转换生成语法与英语教学关系的研究比较有限，笔者着力于探讨转换生成语法理论对英语教学的启迪。 　　二、转换生成语法的内涵与发展 　　转换生成语法自诞生以来就不断受到来自其他语言学派的挑战，并且在其发展过程中不断地修订自身的理论。发展至今，它依然在探索着人类语言知识的构成、习得和运用。乔姆斯基所研究的不是语言行为（performance），即一般的语言现象，而是语言能力（petence）。他的转换生成语法是关于语言能力的语法，研究的对象是被理想化了的说话人和听话人的语言知识，以建立一种人类语言所共有的普遍原则为目的，即普遍语法（universal grammar）。乔姆斯基（1976：29）将其定义为“由人类所有语言所共有的原则、条件和规则组成的系统，是人类语言的本质所在”。乔姆斯基的语言学理论经历了多个发展阶段，包括了古典理论阶段、标准理论阶段、扩充标准理论阶段、管辖与约束理论阶段和最简方案阶段。 　　三、转换生成语法与英语教学的关系 　　转换生成语法不仅对于语言学领域有着革命性作用，其影响还超出语言学范围，延伸到哲学、社会学、心理学、计算机科学、神经生理学、人工智能等学科。然而，就转换生成语法对于英语教学领域的影响，许多学者仍持有不同的观点。 　　Lamendella（1969）认为将转换生成语法作为外语教学法或语言习得的理论基础是错误的，在转换生成视角下对语言进行的描写不能够直接应用于语言教学活动。英语教学所需要的理论基础不是应用语言学而应该是应用心理学。但Topping（1970）却指出转换生成语法为二语教学提供了多方面的支持，尤其是教学材料的选择和排序。转换生成语法对一直以来在英语教学领域占有统治地位的结构主义语法构成了挑战。结构主义语法描述的是语言的表现，将语言划分为音系、形态、句法等不同模块，探求和强调不同语言的差异性；而转换生成语法却强调表层结构和深层结构的差别，将语言视为一个有机整体，寻求不同语言的普遍性。在转换生成语法的影响下，结构主义语法的统治地位开始动摇，教育者和学者开始深入探寻语言教学之路。 　　课堂教学往往被误认为是教学的全部。其实，英语教学包含了多个环节，如需求分析、目标设定、教材编写、教学法选择、课堂讲授、教学评价等（Richards，2001）。在探究英语教学时，应该从更加全面的视角出发。何晓炜（2004）认为尽管理论语言学不以外语教学为研究对象，但其规则和研究示意策略都可以用于教学。张志刚和邹冰（2001）指出，语言学理论和英语教学之间存在着应用与暗示的双重关系。就转换生成语法理论来说，首先，它对于语言的描写能够加深英语教师对自己所教授语言性质的认识；其次，它有助于教师对于教学内容和教学材料的科学选择。而对于语言性质的论述，这些全新见解即便不能产生直接影响，也能够对英语教学产生暗示作用，它能够帮助