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　　试谈毕业论文二稿(已修改 试谈毕业论文二稿(已修改_导读：题、探究问题，用探究的方式去获取知识、应用知识、解决问题，在现行的学科教学中都可以引入。本文主要讲述在声乐训练中引入探究性学习方式，能激发学生声乐学习的主动性，增强学生的实践能力，扩展认识视野，提高声乐演唱水平，在当前的声乐课程教学模式下具有重要的理论和实践意义。关键词：探究性学习方式；声乐训练；自主学 宜宾学院 2012 届本科毕业论文 摘 要............................................................. I 第一章 探究性学习方式的概念界定、特性及功能...... 错误！未定义书签。 第二章 探究性学习方式在声乐训练中的应用............................ 3 2.1 声乐训练的特殊性 .......................................... 3 2.2 声乐训练中实施探究性学习方式的可行性 ........................ 4 第三章 在声乐训练实施探究性学习方式的策略.......................... 5 第四章 总 结...................................................... 6 试谈毕业论文二稿(已修改_(2)导读： “探究性学习”课程为“探究性学习方式”的充分展开所提 供的相对独立的、有计划的学习机会，具体地说，是在课程计划中规定一定的课 时数，以更利于学生从事“在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定 研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 【2】从“相对 独立的课程”的视角看，探究性学习是一门专门探究与体验生活的课程，亦可称 之为“生活探究课程” 。 探究性学习方式的根本特性是整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。 其表现如下： 1、探究性学习方式具有整体性。 探究性学习方式主题的选择范围应包括学生 本人、社会生活和自然世界。 对于任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然 的内在整合， 体现科学、 艺术、 道德的内在整合。 它必须立足于人个性的整体性， 立足于每一个学生的健全发展。 2、探究性学习方式具有实践性。 探究性学习是以活动为主要开展形式，强调 学生的亲身经历， 要求学生积极参与到各项活动中去， 在 “做” 、 “考察” 、 “实验” 、 “探究” 、 “体验” 、 “创作” 等一系列的活动中发现和解决问题、 体验和感受生活， 发展实践能力和创新能力。 3、探究性学习方式具有开放性。 探究性学习在关注学生活动过程中所产生的 丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活 1 宜宾学院 2012 届本科毕业论文 动过程与结果均具有开放性。 4、探究性学习方式具有生成性。 随着活动的不断展开，新的目标不断生成， 新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性 的火花不断迸发，这是探究性学习生成性集中表现。 5、探究性学习方式具有自主性。 在探究性学习的开发和实施过程中，鼓励学 生的自主选择和主动探究，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性 充分发展创造空间。 学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决 定活动结果呈现的形式。 教师指导作用体现在帮助学生完善其自主选择意识和能 力方面，而不是代替学生选择。 探究性学习方式对学生素质的全面发展，尤其是对于创新精神与实践能力的 培养具有重要意义和独特贡献。 探究性学习方式把教师的主导作用、学生的主体 作用、教科书的示范作用及学生之间的相互作用有机地联系起来，将知识的传授 与能力的培养统一起来。 【3】探究性学习不是只依靠老师就能找到一种传播知 识的最佳教学方法，而是来自于给学习者更好地的机会建构。 采用探究性教学法 进行教学，转变了教师的传统教学思想，促进了教师深入钻研教材、认真设计课 堂的教学程序，同时加强了教师对学生学法的研究，激发了学生学习的兴趣，提 高了学生的自学能力、口头表达能力和逻辑思维能力。 它不仅仅转变学习方式， 而且通过转变学习方式来促进每一个学生的个性健全发展。 它尊重每一个学生的 独特个性和 5 6 7 试谈毕业论文二稿(已修改_(3)导读：一个学生个性的充分展开创造空间。因此，在教学中采用探究性学习方式，能最大限度地调动学生的学习积极性，培养他们主动学习和创新学习的精神，形成自主学习的良好习惯，获得终身受益的自学能力，成为适应新世纪需要的创造性人才。2宜宾学院2012届本科毕业论文第二章探究性学习方式在声乐训练中的应用2.1声乐训练的特殊性 具体生活，为每一个学生个性