《课题3 金属资源的利用和保护》教案6.docVIP

课题 　课题3 金属资源的利用和保护(第课时 执行时间 月 日 教学目标 1、知道一些常见的金属(铁)等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值 了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。含杂质不纯量的化学方程式的计算 PPt多媒体课件；戒指；镊子；酒精灯；火柴 教学拓展 【师生活动[教师]地球上存在着丰富的资源，请同学们谈谈你们对属资源的认识 [教师]展示部分常见矿石的实物如：赤铁矿(主要成分Fe2O3)、黄铁矿(主要成份FeS2)、菱铁矿(主要成份FeCO3)、铝土矿(主要成份Al2O3)、黄铜矿(主要成份CuFeS2)、辉铜矿(主要成份Cu2S) [教师][小结]地球上金属资源很丰富，我国矿物储量种类齐全。在所有的金属中，含量最丰富的是铝，而提取量最大的是铁。[教师] [教师]你们知道我国是从什么时候开始生产和使用铁器的？ [学生]春秋战国时期。[学生阅读介绍] 我国古代炼铁图——了解我国炼铁的悠久历史新中国成立后钢铁工业的发展——上海宝山钢铁公司炼铁高炉；为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票。[教师] 人们是如何把铁矿石炼制成铁的呢演示实验 [实验8—3]一氧化碳还原氧化铁的实验。 [教师] Fe2O3塞紧橡皮塞，浓硫酸和甲酸混合会放热，反应开始。如果反应过程中温度不够再用酒精灯加热。看到石灰水中的气泡连续均匀时，把尖嘴管的点燃，再给反应物加热。反应2～3分钟，红色粉未变黑时，用磁铁靠近试管底部。效果比较明显。 一氧化碳还原氧化铁的步骤：气—灯—灯—气。 分析实验现象，完成反应方程式。 介绍炼铁的原理[教师]—我国钢铁产量变化 [小结] 1．炼铁的原料：铁矿石、焦、石灰石。 2．炼铁原理： 3CO+Fe2O32Fe+3CO2 [学生] 观察实验，描述现象，思考原理，完成化学方程式 二、涉及到杂质问题的计算 [教师] 在实际生产中，所用的原料或产物一般都是含有杂质的。因此，在实际生产中必然会涉及到杂质的计算问题。 例1、1000t含杂质20%的赤铁矿石中含氧化铁的质量是多少？ 例2、计算多少吨铁的质量分数为96%的生铁中含铁560t？ 例3、用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨？ [小结]有关化学方程式的计算都是纯物质的计算，要把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量 [学生练习] 要炼出含杂质2%的铁3200t，需要含氧化铁质量分数为80%的赤铁矿石多少吨？ 　 　 板 书 设 计 课题3 金属资源的利用和保护(第一课时) 一．铁的冶炼 1． 原料：铁矿石、焦炭、石灰石 2． 设备：高炉 3． 原理：3CO+Fe2O32Fe+3CO2 现象：红色变黑色，石灰水变浑浊。 二．涉及到杂质问题的计算 教 学 反 思 　 课 题 课题3 金属资源的利用和保护(第2课时) 执行时间 月 日 教学目标 1、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。 3、保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 重点难点 金属资源的保护方法 教学准备 生锈的铁锁、长期未用的菜刀、几段生锈的铁丝、不能用的水龙头等 教学程序设计 教学拓展 【导入】出示生锈的铁钉、锁头、菜刀、水龙头等，让学生分析还能否使用。 【讲解】据有关资料报道，现在世界上每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，但每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％－40％，这是多么惊人的数字！因此防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。 【播放】多媒体播放视频――钢铁的蚀锈和危害 【学生活动1】让学生分组将一周前做的铁钉生锈的对比实验展示给大家，交流说明操作方法、现象、结论和解释 【小结】 铁生锈的实质：铁、氧气、水相互作用生成铁锈(主要成分Fe2O3)； 如果水中含有杂质如食盐，则生锈得更快； 铁锈很疏松，若不及时除去，则生锈更严重。 【学生活动2】 让学生讨论并交流： 1、根据铁生锈的条件请你提出可以用什么方法或思路来防止铁生锈？ 2、如何防止铁钉、锁头、菜刀等生锈？ 3、 3、自行车的构件如支架、链条、钢圈等分别采取了什么防锈方法？ 【播放】多媒体演示视频――金属防锈的方法 【讨论与交流】根据多媒体提供的信息请归纳具体有哪些方法可以防止铁制品生锈。 【小结】防锈的方法： ①首先保持铁制品表面的洁净和干燥 ②表面涂油、油漆、或表面