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《五、光的反射》教案 课题：光的反射 课型：新授课 教学设计 设计 思路 通过实验让学生在研究交流中经历探索发现，感悟控制变量的方法，从而建构光的反射相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。 一、 教 学 目 标 知识 和 技能 （1）了解光的反射现象。 （2）了解反射定律，知道法线、反射光线、入射光线、反射角和入射角的含义。 （3）了解镜面反射和漫反射及其应用。 过程 与 方法 经历“探究光的反射定律”的活动，从而获得比较全面的对探究活动的体验。 情感、态度与价值观 （1）在探究活动中培养科学态度，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。 （2）培养参与科学探究的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 二、 重点 难点 重点 探究光的反射定律 难点 用反射定律解释平面镜成像的原理 三、教学准备 激光笔、平面镜、附有量角器的白色硬纸板、投影 教学过程提要 四、 教 学 环 节 个 人 复 备 （一） 复习 旧知 引入 新课 新课导入 演示：平面镜将太阳光照在室内的墙上。 提问：你观察到什么？（墙上有一明亮的光斑） 归纳：光射到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射 （二） 讲授 新课 （新知 探究） （1）新课教授 探究光的反射规律： 演示：如图①所示，把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点。 讲解：与光的反射有关的几个术语。（出示投影） 探究活动一：重复上述实验，测出入射角和反射角的大小。 探究活动二：改变入射光线的方向，观测几组入射角，并将有关数据填入下表： 次数 入射角I 反射角r 1 2 3 归纳：反射角=入射角 探究活动三：移动入射光线的方向，使之与反射光线重合。 归纳：当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与入射光线重合，反射角=入射角=00 探究活动四：入射光线逐步偏离重合位置，观察反射光线的变化情况。 归纳：当入射光线远离法线，反射光线也远离法线； 入射角增大，反射角也增大。 探究活动五：寻求反射光线、入射光线和法线的位置关系。 归纳：反射光线和入射光线分居在法线两侧。 探究活动六：以法线ON轴线，将白色硬纸板的OB面绕法线ON缓慢旋转。 归纳：光反射时，入射光线、反射光线和法线在同一平面内。 总结光的反射定律：（“共面”、“异测”、“相等”） 巩固练习：根据下列各图，分别画出反射光线、入射光线和镜面的位置探究平面镜成像原理 思考：1、为什么我们只能在镜前观察到物体在镜中的像？ 2、人看到物体是因为物体的光射入了人眼，人看见物体在镜中的像时也一定有光射入人眼，那么成像的光是从哪来的？ 平面镜中像的形成是否与光的反射定律有关呢？ 阅读：P72中“读一读”。 讨论：人眼是怎么观察到平面镜所成像的。 归纳：平面镜的虚像是由射入人眼中的反射光线的反向延长线所形成的。 巩固练习：作出光源S在镜中的虚像。 镜面反射与漫反射 演示：让太阳光斜射在平面镜上，在墙上出现了一个明亮的光斑；而用白纸替换平面镜，则不会产生光斑。 讲解：镜面反射与漫反射的区别和特征。 练习：在暗室里，将一小平面镜放在张白纸上。用手电筒正对着镜面照射，从侧面看去，哪个显得亮？ （三） 拓展 延伸 凹面镜和凸面镜的应用 凹面镜有实焦点，凸面镜有虚焦点 （四） 课堂 小结 师鼓励学生课后继续交流，通过协作探究解决心中疑问 （五） 布置 作业 光线与平面夹角是300，则反射角是____,入射光线与反射光线的夹角是______。 反射可分为_______和_______。 一束光线垂直射到镜面上，其入射角为____ ______，若平面镜转过200，则反射角为_____。 1、雨后晴朗的夜晚，为了不啃到地面上的积水，下面判断中正确的是（ ） A、光走，地上的境处是水，背着月光走地上亮处是水。 B、迎着月光走，地上发亮处是水，背着月光走，暗处是水。 C、迎着月光走或背着月光走，都应是地上发亮处是水。 D、迎着月光走或背着月光走，都应是地上暗处是水。 （六）板书 设计 光的反射定律：“共面”、“异侧”、“相等” 光的反射 平面镜成像原理：反射光线的反向延长线形成虚像 镜面反射与漫反射