1《可贵的沉默》教案李丽芳.docVIP

17、可贵的沉默 主备人：李丽芳 教学目标： 认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。 2、读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情。 4、结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 教学重点： 1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，感受父母对自己的爱。 2、有感情地朗读课文。 教学难点： 在学习词语中感受爱。 教学时间： 2课时。 第一课时 教学目标： 1、认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。 2、读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。 教学难点： 读懂课文内容，有感情地朗读课文。 教学过程： 一、模拟情节、导入课文。 模拟课文情节（课件出示） （1）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？” （2）“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？” （3）“‘知道的’‘祝贺的’请举手！” （4）“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！” 导入课文。 同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》。 过生日是一件很快乐的事，但是有一群孩子谈到生日却沉默了，这是为什么呢？想知道吗？我们大家一起来学习课文。 二、出示预学单。 1、由读课文，正确读写以下词语： 祝贺 左顾右盼 缓和 享受 异口同声 神气十足 索性 赦免 寂然无声 迅速 恰恰 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 骄傲 左顾右盼 不约而同 2、联系上下文，理解词语。 异口同声 骄傲 神气十足 左顾右盼 索性 赦免 不约而同 烦恼 体贴 稚拙 3、把课文多读几遍，想一想课文可以分几部分？每一部分写了什么？ 4、思考问题： （1）、画出描写热闹的语句，讨论热闹的原因是什么？ （2）、画出描写沉默的语句。讨论沉默的原因是什么？ （3）、为什么说这种沉默是可贵的呢？（课件出示） （4）、读了课文，你还有哪些地方不明白的？提出来，大家共同解决。 三、检查自学。 1、由读课文，正确读写以下词语： 祝贺 左顾右盼 缓和 享受 异口同声 神气十足 索性 赦免 寂然无声 迅速 恰恰 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 骄傲 左顾右盼 2、联系上下文，理解词语。 异口同声：不同的最说出相同的话。指大家说的都一样。 骄傲:自豪。 左顾右盼：向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。 索性:表示直截了当，爽快。 赦免:依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。 不约而同：事先没有约定而相互一致。 烦恼：烦闷苦恼。 体贴:揣度别人的心思或考虑别人的处境而细心关怀。 稚拙：幼稚笨拙；幼稚质朴。 3、理清课文的内容。 全文共有17个自然段，按事情发展顺序可分为五部分。 第一部分（第1-9）自然段：写在课堂上，当“我”问孩子们父母是否知道他们的生日时，是否向他们祝贺时，他们都骄傲地回答知道、祝贺。 第二部分（第10-13自然段）：写当“我”问有谁知道父母的生日并向父母祝贺时，孩子们都沉默了。 第三部分（第14、15自然段）：写沉默之后，“我”给孩子们提出汇报父母的建议。 第四部分（第16自然段）：写不久的家长会上，家长们不约而同地夸赞孩子们懂事了。 第五部分（第17自然段）：写这一片沉默给我带来莫大的快乐。 4、思考问题： （1）、画出描写热闹的语句，讨论热闹的原因是什么？ （2）、画出描写沉默的语句。讨论沉默的原因是什么？ （3）、为什么说这种沉默是可贵的呢？（课件出示） （4）、读了课文，你还有哪些地方不明白的？提出来，大家共同解决。 四、总结概括，感悟提升 初学了课文，你学到了哪些知识？ 五、作业： 抄写本课生字、生词。 六、板书设计。 17、可贵的沉默 祝贺 迅速 蕴藏 重复 恰恰 犯错误 安静 沉静 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 稚拙 烦恼 享受 神奇十足 左顾右盼 七、教学反思 第二课时 教学目标： 1、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情。 2、结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学