《一、动能　势能　机械能》教案2.docVIP

《一、动能　势能　机械能》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。 2、通过探究，知道物体动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的物理现象。 （二）过程与方法 1、体验物理知识的探究过程和研究方法（如：控制变量法和转换法等）。 2、能够设计实验探究问题。 （三）情感态度与价值观 1、培养学生互助合作的团队精神。 2、形成实事求是、客观公正、勇于创新的科学态度。 二、教学重难点 （一）教学重点 通过实验探究得出物体动能大小与物体质量和速度的关系。 （二）教学难点 探究影响物体动能大小因素的实验设计；解决在实验中遇到的各种新问题。 三、教具 斜面、小车、木块、钩码；计算机，多媒体视频，教学课件。 四、教学过程 新课导入： 欣赏2008年北京奥运会蹦床比赛的精彩瞬间。 观察演示实验：从斜面下滑的小车推水平面上的木块。 新课讲解： 一、能量：一个物体如果能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量。 1、如何理解能够做功的意义？ 物体有做功的本领，但不一定正在做功。 2、能量反映了物体做功的本领，不同的物体做功的本领也不同。 一个物体能够做的功越多，具有的能量就越大。 二、动能和势能 1、动能——物体由于运动而具有的能 弹性势能——物体因发生弹性形变而具有的能 2、势能 重力势能——物体因被举高而具有的能 （1）奔跑的运动员；（2）压弯的撑杆；（3）被举高的杠铃；（4）挂在树上的苹果；（5）拉长变形的弓；（6）水平路面上行驶的汽车。 由图中可以得出哪些信息？ 公路上对车辆行驶的速度有限制，且对不同的车辆行驶速度的限制不同。 根据图提供的信息提出问题 活动1：探究决定动能大小的有关因素 提出问题：动能的大小可能与哪些因素有关？ 进行猜想：动能的大小可能与物体的质量和速度有关。 设计实验： （1）如何获得动能？如何比较动能大小？ 使小车运动，让运动的小车推木块，木块被推动得越远，说明小车具有的动能越大。 （2）实验应采用什么方法？ 控制变量法 （3）实验选用哪些实验器材？ 斜面、小车、钩码、木块 进行实验： （1）动能大小与速度大小的关系 条件：同一小车从同一斜面的不同高度滑下 ①小车运动到水平面上时的速度大小是否相同？ ②木块被撞后移动的距离是否相同？ 现象：速度大的小车使木块移动距离远，对木块做功多，小车具有的动能大。 结论：运动物体的动能大小与物体的速度有关，质量相同时，速度越大，物体的动能越大。 （2）动能大小与质量大小的关系 条件：改变小车的质量，让它们从同一高度、同一斜面由静止下滑。 现象：质量大的小车使木块移动距离远，对木块做功多，小车具有的动能大。 结论：运动物体的动能大小与物体的质量有关，速度相同时，质量越大，物体的动能越大。 探究结论：动能大小与物体的速度和质量有关，物体的速度越大，质量越大，它具有的动能就越大。 三、动能与势能相互转化 单摆实验： 此实验摆绳宜长些，摆球宜重些。最好能挂在天花板上，使单摆在黑板前，平行于黑板振动，以便在黑板上记录摆球运动路线中左、右最高点和最低点的位置。分析单摆实验时，摆球高度的变化比较直观，而判断摆球速度大小的变化比较困难，可以从摆球在最高点前后运动方向不同，分析摆球运动到最高点时的速度为零，作为这一难点的突破口。顺便指出像单摆这种往复的运动，在物理学中叫做振动。