《三、功》教案1.docVIP

《三、功》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、能说出功的概念和做功的两个必要条件。 2、能记住计算功的公式和单位，会运用功的计算公式解题。 （二）过程与方法 1、探究斜面知道没有既省力又省距离的机械。 2、知道在什么情况下对物体做功，什么情况下没有做功。 （三）情感态度与价值观 1、加强了学生动手与探究问题的能力。 2、培养了严谨认真的学习态度。 二、教学重难点 （一）教学重点 1、做功的两个必要条件，功的单位及公式。 2、会用功的公式计算。 （二）教学难点 利用做功的两个必要因素正确判断力是否对物体做功。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 新课导入： 1、回顾利用动滑轮提升重物，可以省力，但要费距离；利用定滑轮提升重物，不能省力，但也没有多移动距离。 2、分析杠杆省力与省距离之间的关系。 3、提出有没有既省力又省距离的杠杆？ 新课讲解： 一、什么是功 1、探究斜面 1）介绍所要探究的斜面的实验装置，并装配好。 2）提出问题： ⑴需要测量哪些物理量，可以解决我们需要探究的问题？ （小车及砝码的重力、匀速拉动小车时的拉力、斜面的长度、斜面的高度） ⑵拉动小车时要注意什么？（平行于斜面，匀速拉动） 3）请同学们设计记录实验数据的表格： 测量次数 F/N s/m G/N h/m Fs/(N·m) Gh/(N·m) ⑴ ⑵ ⑶ 4）进行实验将实验数据纪录在表格中。 5）分析表格中的数据，引导学生得出实验结论。 2、关于功的概念 1）进一步分析实验结论，得出：不考虑摩擦等阻力影响，没有既省力又省距离的机械。 2）指出：力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有物理意义的量，物理学中称为机械功，简称功。 3）功的计算公式：W=Fs W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离。 4）国际单位制中，功的单位：焦耳，符号：J 1J=1N·m 功的单位是为了纪念英国物理学家焦耳在科学中的贡献而命名的。 5）出1J的功有多大？ 从地上拿起一只约50g的鸡蛋，并把它缓缓举过头顶，做功大约1J。 二、做功了吗 1、根据做功的两个必要条件，判断是否对物体做功 1）明确做功的两个必要条件： 一是物体要受力的作用，二是物体要在力的方向上通过一定距离。 2）强调判断是否对物体做功，两个必要条件缺一不可。 3）例举下列三种情况，判断对物体有没有做功： ①物体受力的作用，但在力的方向上没有通过一定距离； ②物体由于惯性通过了一段距离，但在运动方向上没有受到力的作用； ③物体受到的力的方向与物体运动的方向始终垂直。 2、识别物体是否做功 ⑴做功的两个必要条件：一是 ， 二是 。 ⑵联系《学习手册》中有关做功的两个必要条件的说明，请指出以下几种情景中，人做功了吗？为什么？ (a)女孩将一箱报刊搬起来 (b)学生背着书包在水平路面上匀速前进 (c)虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动 (d)运动员踢了足球一下，球在草地上滚动了一段距离 五、课后反思