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《第二节 声音的特性》教案 一、目标 （二）过程与方法 1、通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 2、收集资料，了解更多关于声音特性 1、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。 2、尊重实验证据和事实，更加了解的特性 四、 探究法、演示法、讨论法。 过程 新课讲解： 一、声音的高低──音调 物品：钢锯条，记录表格。 过程：把钢锯条紧压在桌边上， （1）将锯条1/5伸出桌外； （2）将锯条1/3伸出桌外； （3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。 操作关键： （1）按锯条的手要用力压紧。 （2）使锯条两次振动的幅度大致相同。 观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？ 锯条伸出长度、振动快慢、声音高低伸出1/5最快最高伸出1/3较快较高伸出1/2慢最低。 我的结论：振动的越快发出的声音越高（音调越高）。 同学们，刚刚的探究活动很成功，让我们一起为同学们成功的合作及探究鼓掌加油！ 我们得到的结论是：物体振动的越快，发出声音的音调越高。 （板书）那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？ 1、频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 2、在国际单位制中，频率的单位是什么？ 3、物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？ 4、大多数人能够听到的频率范围是多少？ 5、什么叫超声波？什么叫次声波？ 6、生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？ （以上问题利用投影）老师先引导学生回答，再讲解： 1、频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。 2、在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz 3、实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快──频率高──音调高； 物体振动慢──频率低──音调低 4、大多数人能听到的频率范围：20赫兹～20000赫兹（其中最敏感的频率是3000赫兹；老年人的听觉会衰退；20赫兹是听觉下限～20000赫兹是听觉上限） 5、超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的声。（这两种声，人是听不到的） 6、超声波特点：能量大，沿直线传播。 超声波利用： （1）超声探伤、测厚、测距、医学诊断成像（B超）。举例：如何探伤；B超原理。 （2）超声处理──利用强超声波的高能量。举例：空气加湿器；超声洗牙、洗工件；超声钻孔。 次声波（又叫亚声波，大致范围：10-4～20赫兹）产生：火山爆发、地震、极光、海啸、台风、雷暴、龙卷风等自然灾害；还有，核爆炸、火箭发射、化学爆炸、机器工作时也能产生次声波，次声波对人体有一定的危害。 次声波特点：传播的距离远，而且不容易被吸收。 次声波利用：从20世纪50年代才开始的用于预测自然灾害。 超声波和次声波在生活中的现象和应用：有一些动物有完善的发射和接受超声波或次声波的器官。 声音有音调的不同，也有强弱、大小的不同。 二、声音的强弱──响度 下面我们一起来探究，响度和振动的哪方面有关？先引导学生猜想 [生分组试验]物品：钢锯条，记录表格。 过程：把钢锯条紧压在桌边上， （1）将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动 （2）将锯条1/2伸出桌外用力拨动使其振动发声。 操作关键： （1）按锯条的手要用力压紧。 （2）使锯条两次振动的伸出长度相同。 观察：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？ 我的结论：振幅大、声音大（响度大）好，这次探究也很成功！我们得到的结论是：振幅大，响度大；振幅小，响度小。 敲音叉试验，让学生注意观察。这个小试验，验证了我们得到的结论。另外，声音的响度，还与距离发声体的远近有关。 举例：听喇叭广播，远近听声音大小不同。 以上，我们共同研究了声音的两个特性：音调和响度。 用吉他来演示，声调和响度是声音的两个不同的特征。 用力拨粗弦──音调低，响度大。 轻轻拨细弦──音调高，响度小。 可见：响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度不一定大。 讨论： （1）蚊子与黄牛的叫声。 （2）1234567（老师唱出音调）指的是音调还是响度？ 前排指定一位同学不许回头，后面的同学指到谁，谁说一句话。让前排指定同学判断是谁的声音。 在桌子底下分别敲鼓和音叉，让学生判断是什么发出的声音。 学生回答后，引出问题：我们是怎样区分开不同的声音的？这是由于音色不同。 三、声音的品质──音色 1、物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色，又叫音品。（板书）──这是声音特征中的一个十分重要的因素。为什么每一种物体振动发出声音的音色都不同呢？ 2、音色是由发声体的材料、结构等决定的。人也有各自的音色，但人的一生中，随着年龄的不同，音色会发生改变。 [示波器演示]音叉、吉他、笛子同是C调1的波形：声音即使音调、响度都相同，波形长相也会各