《一、磁体与磁场》教案6.docVIP

《一、磁体与磁场》教案 教学目标: 1.通过实验探究，知道磁体有吸铁性和指向性。 2.通过探究归纳，知道磁极之间的相互作用的规律及应用。 3.通过观察和实验，了解磁化和现象。 4.通过探究和引导，知道磁体周围存在磁场，磁场也是一种物质；知道磁场是有方向的。 教学重点、难点： 1． 2． 现象 结论 1 2 3 4 5 6 【交流与展示】(你的发现是什么？能说明什么问题？) 【拓展探究】 将两根条形磁体的N、S极吸在一下起后，连成一根磁体，这根磁体有几个磁极？猜想、讨论后，设计一个实验进行探究。 【实验结果】 连成一根磁体，这根磁体有 个磁极。由此可推知，若一根磁体断成两段后，将出现 个磁极。 【议 一 议】 磁现象与静电现象有什么相似和不同之处？ 【观察与思考】当用薄木板(或纸)隔开磁体和大头针时，观察到磁体对大头针____(有/无)作用。为什么呢？ 信息快递：磁体周围存在磁场，磁体与大头针的作用就是通过磁场发生的，磁场看不见，也摸不着，但却是客观存在的一种物质。 活动二：用小磁针探究磁体周围的磁场(活动星级:☆☆☆☆) 【观察】将小磁针靠近条形磁体，小磁针还能指南北吗？为什么？ 【问题】磁场看不见，也摸不着，那我们如何去认识它呢？ 方法点拨：磁场虽看不见，也摸不着，但我们可以根据它对放入其中的小磁针产生作用的现象来认识它。 【做一做】如课本中图16-3所示，将小磁针先后放在条形磁体周围不同的地方，记下小磁针在各处静止时北(N)极的指向，并在下图中标出。(小磁针的画法请仿照a处的画法) 【填一填】 1．在磁体的不同位置小磁针的北极指向一般_____(相同/不同)，说明 。 2． 就是该点的磁场方向。 【读一读】课本p34生活·物理·社会中的“指南针”，说一说你读后的体会和感受。 【巩固与提高】 1． 2． 【课堂小结】我本节课的收获有哪些？还有什么疑问？ 课 堂 反 馈 姓名 学号 组别 得分 (总分20分) 1.(4分)每一个磁体上都存在两个___________的部分，叫做磁体的磁极， 其中悬挂静止后指南的磁极叫_____极，指北的磁极叫_____极，这两个磁极 ______(填“能”或“不能”)单独存在. 2.(2分) 磁场是磁体周围存在的一种能传递磁极间相互作用______；把小磁针在磁场中某点静止时___极所指的方向规定为该点的磁场方向. 3.(4分)用钢条的A端靠近磁针的N极时，发现N极被排斥， 则 ( ) A、钢条一定有磁性，且A端为S极 B、钢条一定有磁性，且A端为N极 C、钢条一定没有磁性 D、钢条可能有磁性，也可能没有磁性 4.(6分)现有一枚大铁钉，你有哪些方法判定它是否有磁性？(不少于2种)若有磁性，你又如何判断出它哪一端是N极、哪一端是S极？ 5.(4分)如图，拿两个同样大小的铁钉去靠近磁铁的某一极时，两铁钉的一端被吸引，另一端会排斥张开，试解释这一现象。 【课外阅读】 磁极可以单独存在吗？ 1932年，著名的英国物理学家狄拉克，从理论上预言磁单极是可以独立存在的。他认为：“既然电有基本电荷——电子存在，磁也应该有基本磁荷——磁单极子存在。”他的这一预见吸引了不少物理学家用各种方法去寻找磁单极子。人们在各种物质中，如矿物、火山灰、陨石、月球土壤中寻找磁单极子；也在加速器产生的粒子中寻找过磁单极子，用最先进的方法和最精密的仪器，但都一无所获。渐渐地，人们认为磁单极子可能根本不存在。 但是，在1975年，美国科学家在高空气球上探测宇宙射线时，意外地发现了一条单轨迹。经分析，认为这条轨迹是磁单极子留下的痕迹。然而这并不能说明真正找到了磁单极子。1982年2月14日，美国斯坦福大学的物理学家布拉斯·卡布雷拉宣布，他利用超导线圈发现了一个磁单极子，不过后来再没有找到新的磁单极子。科学实验必须能经得起多次的重复，所以，仅有这一事例还不能证实磁单极子的存在。 目前，寻找磁单极子的工作仍在继续进行，科学家们不断改进实验方法，提高探测仪器的精度。实现理想也许要经过好几代人的努力，这是一项长期而艰巨的任务。 §16.1磁体和磁场