《一、信息与信息传播》教案1.docVIP

课 题 《一、信息与信息传播》教案 课 型 新授课 课时数 2课时 一、教学目标 （一）知识与技能 知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。 2、知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。 （二）过程与方法 通过大量的图片，生动活泼地展现知识 2、通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程 （三）情感、态度与价值观 培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。 二、教学重点 信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。 三、教学难点 信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。 四、教学步骤 教 学 过 程 备 注 师生活动 引入新课 信息 （5分钟） 举例（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等） 问：在刚才的事例中你知道哪些信息？ 对学生的回答给予肯定 问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？ 问：那什么叫信息呢？ 观看并思考 回答。 回答 阅读“信息快递”且回答 (二)进行新课 信息传播 （10分钟） 问：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？ 问：你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？ 问：人类是怎能样来传递信息的？ 讲：而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像 讲：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革。 引导学生观看五幅图片讲解每一次的作用 是利用光、声进行信息的传递 是靠她那灵敏的触角来传递信息 语言、手势、表情、颜色、符号、图像等 阅读“课本图17—1”并且思考这些图片的内在含义 早期的信息传播工具 （10分钟） 问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？ 问：那怎么才能让信息有实际意义呢？ 问：早期的信息传播工具有哪些？ 再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝邮、以邮行与以次行 让学生阅读“生活、物理、社会” 不是 必须通过传播才有举一例：如病人去看病时只有告诉医生他的病情才行。 回答：烽火台、驿马、电报机、电话等。 活动：自制有线电报机与接收机 （15分钟） 设计：请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光。 指导完毕让学生看图17—6 问：请同学们判断一下这个图的设计是否符合设计要求 参照课本上的莫尔斯电码指导学生发“电报” 等学生发完后问：这种有线电报的优点是什么？缺点是什么？ 问：请设想一下应该怎样传播信息才更加合理？ 先画电路图 连接电路并演示 学生思考并回答 学生讲感悟 学生思考 教学小结 在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大变革 1、第一次信息技术革命是语言的使用。语言的产生是历史上最伟大的信息技术革命。 2、第二次信息技术革命是文字的创造。由于人脑容易遗忘事情，一旦遗忘，信息就取不出来了。为了长期存储信息，如记数、记事等，就要创造一些符号代表语言。 3、第三次信息技术革命是印刷的发明。中国古代四大发明中的造纸术和印刷技术与第三次信息技术革命有密切联系。 4、第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。 5、第五次信息技术革命始于20世纪60年代，其标志是电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。 课堂作业 补充习题 教学反思