一年级下册棉花姑娘教案.docVIP

《30棉花姑娘》教学设计 饶露 一、揭题导入 1、认识棉花 师：今天老师给大家带来了一位新朋友，你们瞧瞧它是谁？（课件出示棉花图片）师板书课题：棉花姑娘。 2、读题。棉花姑娘又白又嫩，还穿着绿裙子，真可爱，我们快和她打个招呼吧！ （1）读好轻声。（花、娘） （2）认识生字“姑”、“娘”。 二、整体感知，认识生字 1、多好看的棉花姑娘啊，可是，有一天她却变成了这个样子。（课件出示长满蚜虫的棉花图片）她这是怎么了？课件出示自学提示，指名朗读，然后生自由的读课文。 2、师：谁来汇报一下，这篇课文一共有几个自然段？生汇报。谁来告诉老师课文哪个自然段讲了棉花姑娘生病的事？生汇报，由此引出第一自然段。 3、教学第一自然段，指名读，齐读。师：是什么导致了棉花姑娘生病？生：蚜虫。 （1）教学生字“蚜”，指名读，男女生读，全班齐读。师用偏旁表义帮助生理解字义。 （2）师介绍蚜虫是一种昆虫，专门吸食植物的汁液，是一种农业害虫。 （3）棉花姑娘身上长满了可恶的蚜虫，它们不但在棉花姑娘身上咬出一个个洞，还抢走了她的养分，棉花姑娘觉得怎么样？她心里会怎么想呢？ （4）课文中用了怎样的一句话来表达了棉花姑娘此时的心情？指名读，全班齐读，指导读出急切的语气。 （5）教学生字“盼”，指名读，开火车读，指名记字形并组词。 （6）教学生字“治”，指名读，男女生读，全班齐读，双轨列车组词。 （7）全班齐读第一自然段。 4、教学第2——4自然段 （1）师：棉花姑娘盼望医生来给她治病，她请了哪些动物医生给它治病？请你们圈出医生的名字，这些医生治好了她的病吗？请用横线划出原因，指名汇报。 （2）师引导生看课件。师：谁来当一回棉花姑娘，读一读她给燕子说的话？（指导生读出急切的、充满希望的语气）师：小燕子又没有答应她？为什么？请在书上找出原因，并用横线画出来，并指导生读出燕子有礼貌感到抱歉的语气。师板书：燕子——只会吃空中飞的害虫 A师生合作读对话 B同桌合作读对话 （4）师：听说燕子不能给自己治病，棉花姑娘心里会怎么想呢？于是她又找到了啄木鸟，出示课件，师适时出示生字“啄”，指名读，分大组读，齐读。师：这个字有点复杂，谁有好办法记住它？生介绍啄木鸟用嘴捉树干里的害虫，所以是口字旁，引导生比较与形近字“家”的异同。 师：结果如何？请你画出来，生汇报。师板书啄木鸟——只会捉树干里的害虫，请男女生读对话，师指导读出各自的语气。 （5）师：棉花姑娘请的最后一个医生是谁？结果又如何？生汇报，师板书青蛙——只会捉田里的害虫。指名对读，多请几组尝试，读出棉花姑娘高兴和请求的语气，青蛙抱歉的语气。 （6）全班分角色朗读。一大组读棉花姑娘的话，二大组读燕子的话，三大组读啄木鸟的话，四大组读青蛙的话，其余部分师读。 5、以游戏的形式复习本节课所学生字。（游戏：采棉花） 6、师：棉花姑娘请了3个医生都没能把病治好，最后是谁治好了她的病呢？咱们下节课继续学习。 三、写字指导 1、课件出示本节课要写的字“只”、“星”、“雪”。 A全班齐读 B引导生观察字形结构及关键笔画，生汇报。三个字都是上下结构，“只”、“星”是上窄下宽，“雪”是上宽下窄。 C师范写 D生练写，师巡视指导 1