一年级下册数学多些、少些、多得多、少得多练习六.docVIP

集体备课教案 内容 多些、少些、多得多、少得多 教学内容:教材第39-40页多些、少些、多得多、少得多 。 教学目标： 1、 会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。 2、??通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。 教学重点：会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系。 会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系教学过程： 一、探索新知： 例题：小猴和小猫比赛折五星。小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。” 提问：听了对话，你能知道什么？四人小组交流后汇报。 可能出现：3834，3438；小猫比小猴做的多，小猴做的比小猫少。 引导：小猫比小猴做的多委多吗/学生可能用口语表达：小猫比小猴做得多一些。 得出小猫 比小猴做得多些。 提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。（小猴比小猫做得少些） 二、学习“试一试” 讲述：小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？ 小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。“ 提问：梨的个数比苹果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪一个答案合适就在它下面画“”。先独立思考，再和你的同桌说一说你为什么这样选择。 汇报交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以选“18”个比较合适。） 在日常生活中，当我们不但需要比较事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”这些词来描述。 三、综合运用，培养数感 1、“想想做做”第1题。 小芳说：“我拍了46下。”小明说：“我拍的比你多得多。” 提问：小明可能拍多少下？ 2、“想想做做”第2题。 在校园里，男孩说：“一班有38人。”女孩说：“二班人数比一班少一些。” 提问：二班可能有多少人？ 先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？学生汇报。 3、“想想做做”第3题。 在商店里，男孩说：“排球25元。”营业员阿姨说：“篮球比排球贵多啦。”另一男孩问：“贵多啦是什么意思呢？”提问：你知道“贵多啦”是什么意思吗？ 小组交流，汇报。 学生独立完成 ，在认为合适的答案下面画“”。做后汇报。 4、“想想做做”第4题。 讲述：小猫和小兔用今天学习的“少些”“多些”“少得多”“多得多”这些词在玩比数大小的游戏，你们想不想玩？ 小猴拿数字卡片50，小猫拿数字卡片45。 提问：猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢？同桌小朋友分别 扮演小猫和小猴互相说。 四、游戏激趣，感受策略 1、 全课总结：这节课你学会了什么本领？ 2、 游戏：“想想做做”第七题。 3、 全课总结。提问：这节课你有什么收获？ 集体备课教案 内容 练习六 教学内容：教材第41页练习六 。 教学目标：1、进一步熟练比较100以内数的大小，知道什么是单数，什么是双数。 2、通过比一比，估一估，进一步掌握比较多个数大小的方法，学会有根据的进行选择，提高估计意识。 3、发展学生的数感，体验数学与生活的密切联系。通过比一比，估一估，进一步掌握比较多个数大小的方法，学会有根据的进行选择，提高估计意识进一步掌握比较多个数大小的方法，学会有根据的进行选择，提高估计意识教具准备：教学光盘 教学过程： 一、谈话导入 请小朋友想想，我们这两天学了哪些数学知识？（数的顺序与比较数的大小）今天这堂课，我们就把这些知识进行巩固和练习，比一比哪个小朋友学得好！ 二、基础练习巩固 1、填一填，想一想，说一说。 出示课本练习六的第1题，引导学生看题，你能填出空格中的数吗？ 认真观察这几个数，想一想，谁最接近90，为什么？ 那么97是接近100，还是90呢？为什么？ 你们能用同样的方法，想想：93是激进100还是90呢？ 2、比一比，填一填。 出示练习六的第2题。让生说一说，在比较两个数的大小的时候，应先看什么，再看什么。然后再让学生独立完成本题。 小结；在比较两个数的大小的时候，可以按照比较两个数的大小方法进行比较。如；先看十位上的数，十位上的大的两位数大：如果十位上的数字相同，再看个位上的数，个位上的数大的两位数大。 3、圈一圈，读一读。 出示练习第3题表，把2、4、6先用红笔圈出来，要求学生继续照样子圈一圈。 集体把圈出来的数读一读，老师说明圈出来的是双数，没有圈的是单数。 除此之外，你还能说出哪些单数或双数？ 45、54、36、63、78和87，它们分别是单数还是双数？ 教师小结：当个位上的数是0、2、4、6、8时这个数是双数，当