《第2节 性状遗传的物质基础》 教案1.docVIP

《第2节 性状遗传的基础》 教案 一、教学目标 （一）知识目标 1、了解染色体、DNA和基因的关系。 2、 能举例说明基因的重要作用。 （二）能力目标 利用已学过的知识尝试解释遗传问题，在这一过程中进一步提高表达、分析、解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观 正确认识基因对生物性状的控制，增强实事求是的科学态度。 二、教学重难点 1、基因的概念和功能。 2、基因控制生物的性状。 三、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 创设情境 通过上节课的课后作业入手，调查家人的性状表现。 提问：你身上遗传了爸爸、妈妈的性状，爸爸、妈妈怎样把性状遗传给你的呢？ 提问：你的生命开始于什么结构呢？ 提问：受精卵是一个细胞，生物遗传物质的储存场所在哪个结构？ 遗传物质的主要载体是什么？ 汇报 思考，回答 思考，回答 思考，回答 染色体、DNA与基因 观看染色体与遗传的视频，了解染色体是遗传物质的载体。 观察人体的染色体组，提问：你有什么发现吗？染色体在细胞中是如何存在的？ 引导总结有关染色体的知识。 给出不同生物的染色体数目，使学生了解生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在。 提问：染色体是由蛋白质与DNA构成的，这两部分哪一个是遗传物质呢？怎样证明你的想法？ 带领学生分析格里菲思肺炎双球菌的实验及赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验，使学生意识到DNA是遗传物质。 回顾DNA结构的发现过程