三年级音乐优秀教学设计-老爷爷赶鹅.docVIP

一，情景设疑 1、猜谜语 师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）老师也非常喜欢小动物，不过老师喜欢的这个小动物有点特别，你们猜猜我喜欢的是什么？（出示谜语）（师作律动） 头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 嗯，谁来说说我喜欢的是什么？（请生回答） 师：对，是鹅！出示鹅的图片（ppt) 今天鹅大哥也来到我们教室，他要用歌声给我们小朋友们讲一个非常有趣的故事我们一起来听听吧！(播放音乐，师做简单动作表演) 2，讲故事 师：谁来告诉我，你听到了什么？（1个生答，师再小结）嗯，你听的真仔细！ 那你觉得这首歌听上去是一种什么样的情绪？欢快还是悲伤？ 师：说的真好！这个故事发生在罗马尼亚，有位作曲家听到这个故事后，把它写成了一首歌，歌的名字就叫《老爷爷赶鹅》！ 师：不过，这群鹅可调皮了，老爷爷一个人还无法赶进城，你们愿意帮助他吗？（愿意）那我们快跟着小鹅的步伐一起进城吧！ 二，活动解疑： 1，节奏训练 师：快看，（做手势，看ppt）小鹅走路可有趣了，看老师来模仿一次吧！（师示范1次） 哒哒 哒哒哒 空哒哒 哒空 师：同学们，先别着急，你们有没有注意到，在这条节奏里有一个我们的老朋友？你们还认识吗？（生：休止符）对，有两个八分休止符！它表示这里要休止停顿半拍！我们用握拳这个动作来表示，再看我拍一次！（师再示范1次）你们可以吗？试试！（集体练习2遍） 哒哒 哒哒哒 空哒哒 哒空 师：真棒！同学们学得真快！现在咱们再加点难度，在这个八分休止符处在把“空”轻声的读成“嗯”字！谁来试试？（2个学生练习） 师：这次大家在心里念“嗯”，不发出任何声音来，像曾老师这样（示范做一次）你们试试！（全部练习2次） 师：现在大家掌握这条节奏没有？（掌握了）那我们来看看小鹅说了什么？（手指ppt填词读节奏）（师示范2句完整的）嘎嘎，老爷爷，嘎嘎嘎！嘎嘎，赶群鹅，嘎嘎嘎！ 怎么样？你们能行吗？（能）好，看你们的！（全班齐读1次） 2，歌词接龙 师：现在我要和同学们玩个接龙游戏，我们请第一排的同学按顺序来读这几句话！边读边拍！我读第1句，你读第2句！你们准备好了吗？（约3个学生） 3，完整读歌词 师：嗯，你们拍的真好！接下来我们就按着节奏来读读这个故事！你们跟着我小声的边读边划拍。（师生合作1遍） 4，学唱歌曲（师弹琴分句教唱（1遍） A,学唱歌曲 师：嗯，大家读的很整齐！这首歌曲很简单，前面4句的旋律和后面4句的旋律是一样的，我们来学唱一遍吧，我唱一句，你们唱一句！（教唱1遍） 师：同学们，会了吗？（会了）那我们齐唱一次！（全班齐唱） B,启发情绪 师：同学们，刚刚大家唱了一遍，你们觉得这个老爷爷是个什么样的人呀？为什么呀？（善良，乐于助人） 嗯，你说的真对！老爷爷他宁可不要钱，只要别人给他跳舞看！你们说老爷爷是不是个很有意思，很风趣幽默的人呀？你们喜欢他吗？（喜欢）那我们该用什么样的心情来演唱呢？（快乐的） 师：好，让我们带着所有的快乐心情和老爷爷的风趣幽默，再有感情的演唱一次吧注意 5，轮唱 A，引入轮唱概念 A,师：你们的声音真好听！现在我想增加点难度，你们听，看他们演唱和你们刚才演唱的形式有什么不一样？（播放音频）（1个生回答） 师：你听的真仔细！他们演唱的歌词和旋律是不是一样的？（是）是不同时一起演唱的？（不是）那是不是同时结束的？（是） 师：像这种由2个声部演唱同一首歌曲，不是同时开始唱但却同时结束的演唱形式就是轮唱！它听上去就像大海的波浪一样，此起彼伏，非常有趣！你们想不想试试？（想） B，师生合作开头 师：现在我想请男生和我合作演唱一次，就只唱前面2句。（师指出前2句）女生仔细听，回答：我是在男生唱到哪一小节哪个字时开始演唱的？男生你们先唱，按照自己的节奏，不能停下来等我！准备好了吗？（好了） （师生合作演唱1次，女生回答问题） 师：嗯，不错！（竖指表扬）（师指出具体的那句话）也就是第2小节，第3拍，（师再示范唱一次，并划拍子）明白没？（明白）现在你们大家一起和我试试！我先唱，你们慢唱！ C，师生合作结尾 师：真不错！现在老师问问大家：刚才我比你们先唱，但是我又要和你们同时结束，你们有没有什么好的主意？（2生回答） 师：你们真是太聪明了，我要重复多唱一句才能等到你们！那我们再试试，男生准备，我们从“爷爷回答说”这里开始，唱到“送你一对鹅”。我先唱，你们慢唱，（师再示范唱“爷爷回答，爷爷回答”）明白没/（明白）女生听：我重复演唱了哪句话？咱们试试！（师生合作1次后请女生回答） 师：同学们听的真认真！我重复演唱了“送你一对，送你一对”这句，现在你们大家和一起我试试！你们先唱，记得要重复演唱“送你一对，送你一对”这句，准备好没？（好了）（集