培养英语学习兴趣.docVIP

英语浅谈 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”由此可见,兴趣对于学生的学习来说是一个至关重要的条件。如果学生对学习英语感兴趣，教师教学得法，便可事半功倍。那么如何调动并保持学生的学习兴趣呢？我认为趣味教学是最佳选择。兴趣是最好的老师,是英语学习入门的阶梯。如果学生对英语产生兴趣，就会主动、积极地学习它，变要我学为我要学。那么怎样在课堂上进行趣味教学呢？首先要树立信心，培养学生的学习兴趣。其次，要创设情景，激发学生学习的兴趣。再次，教学方法要灵活多样,充满情趣。还要设疑启智，巧设创新探索机会，吸引注意力。最后要培养学生学习英语的强烈动机和正确的学习态度。 学得积极主动，是取得教学良好效果的关键。一般来说,初中生的年龄特点是好动，注意力保持不久，自我约束控制能力不强。他们对直观的、形象的、多样化的东西感兴趣。对抽象的东西,就不大感兴趣。语言是抽象的，所以不容易学好。如果教学中忽视这些特点，使用传统方法进行机械讲解，填鸭式的灌输，把学生当作知识的容纳器。那么本身就枯燥无味，冷冰冰的语法，多而难的词汇，繁而复杂的句型，他们就更不感兴趣，因而更谈不上学习的积极性和主动性。怎样在课堂上进行趣味教学呢？下面就我自己在教学中的实践，谈点我的看法，和大家共同探讨一下。 一、树立信心，培养学生学习兴趣 初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心。如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？并鼓励每个学生都要学好英语。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。 正如著名的英语教学法专家Mwest所说的“外语是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。例如：在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话。无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服了畏难心理，又使学生敢说，敢练。然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生的学习兴趣。 二、创设情景，激发学生学习兴趣 创设一定的情景,让学生在玩中学乐中学,运用活泼多样的形式进行巩固,从而激发学生的学习兴趣。对初中生来说，抽象的讲解是乏味的，枯燥的。那么英语教师应尽可能地创设真实的情景，让学生在真实的环境中学习英语。这样不但能增加课堂教学的趣味性，而且记忆较持久。我在英语教学中用了下列一些情景教学法： 1、上课前让学生听、唱英语歌曲。如优美的《Good morning to you 》，欢畅的《 Bingo 》等，给学生一种轻松愉快之感 。娓娓动听的曲子，不仅仅是渲染气氛，更重要的激发学生的情趣，加上富有热情而又关怀备至的Free talk， 一下子拉近了师生间的距离，产生了心灵的“谐振”。如:Good morning / afternoon everyone. Nice to see you again .How are you feeling today? I hope we ll have a good time in this class.Now I have a good thing to tell you. 谈新闻、谈好人好事、谈值日情况等，不由地引发了学生的学习兴趣，把学生引入“英语世界”。 2 、值日报告，创设学习英语的气氛。每节课,教师花几分钟的时间让两位或多位到讲台前表演他们的自编的值日报告，内容是当天或前面所学的知识。比如教学What is the weather like today?这一内容时,值日学生准备了多种天气的卡片。For example： sunny 、 winday 、 cloudy 、 stormy 等等。表演时,值日学生拿着卡片走到一位同学面前,问: A : Hi ! What’s the weather like today ? B : It’s sunny . 然后又走到其他同学面前,用不同的卡片进行对话。这样既复习前面的内容,提高学生表达能力,又增加课堂趣味性，让学生迅速进入学习英语的气氛之中。 3 、融洽师生关系，诱发学习兴趣。古语说得好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境。并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结