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宁乡一中2011年下学期高二期中考试试题 语 文 答 案 一、语言文字运用（共4小题，每小题3分，共12分）【命题人：廖蝶群，李淑元】 1． 答案：C。（A 央浼měi B 尺牍 D迤逦（yǐlǐ） 2． 答案：D。（当用“得陇望蜀”。A成语出自《咬文嚼字》；选句出自王安忆《叔叔的故事》。B成语出自《咬文嚼字》；选句出自莫应丰《将军吟》。C 成语出自《咬文嚼字》；选句出自沈从文《菜园》。D成语出自《说“木叶”》；选句出自曹雪芹《红楼梦》。工具书：《新华成语词典》。） 3． 答案：B。（A有歧义，“自己”指代不明；C句式杂糅，时态杂糅，“目的”与“了”矛盾；D主宾搭配不当，“汽车产量”不能是“生产国” “销售国”） 4． 答案：A。（本题考查语言的衔接与连贯。做这类题时梳理清楚作者的立足点非常重要。“我在一棵枯死的胡杨树前站立了很久”是一个重要的立足点。因为下面就按照“树木形象”、“作者思考”来行文，最后是作者感悟。另外，注意可以和下文的“那么”相关联的词语。） ? 二、文言文阅读（共5小题，共23分）【命题人：何万平，王开宇】 5答案：D区区拳拳，形容自己私情A。（以：因为 B．C．D．B（C、D句应为：常望内转而朝廷无援乃迁汉中太守自以失分怀 答案：他回答说：“齐桓公得到管仲（的辅助）而称霸，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国，任用黄皓而亡国，从这可知成败的原因是一样的。” ②孔子规劝的话与“舜、禹、皋陶在一起谈话 答案：李密说：“过去舜、禹、皋陶在一起谈话， 所以能够简洁高雅；《大诰》是说给普通人听的，应该具体琐碎一点。孔明和对话的人水平不相等，他的言论教导因此具体琐碎。” 9．① 庶刘侥幸，卒保年，臣生当陨首，死当结草（分） 译文：祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着当以牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情 ②士之有名，不虚然哉！（分） 译文：（这个）读书人高雅的名声，不是有虚名啊。” ③少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。（4分） 译文：他年少时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才。吴人称赞他。（补充仕“于” 蜀，并译出介词结构后置句式 1分；为郎：做了郎官，1分； 数 ：多次，1分；有才辩，吴人称之：1分） 三、古诗词鉴赏和古诗文默写（共2小题，共12分）【命题人：肖碧华，付静纯】 10. 参考答案： ① 山中多白云，是事实，是眼前之景（1分）；白云来去无踪，自由自在，是隐士的象征。（2分） ② 表现了诗人高远出世，不慕富贵的情怀。（2分） 笔力轻淡，词气安和。（2分）（回答“诗歌的暗示性”亦可。） 命题思路：紧扣课文，提高诗歌鉴赏水平。 解题思路：第一问。解读文辞，揣摩情意，要从字面意义，挖掘引申意义比喻意义或者象征意义。山中何所有？皇帝对诗人的隐居颇不以为然；诗人回答说：岭上多白云。是的，山中，没有华轩高马，没有钟鸣鼎食，没有荣华富贵，只有那轻轻淡淡、飘飘渺渺的白云。鉴赏时抓住诗人“隐士”的身份，融入体验，就能明白白云的超尘出世，自由自在就是作者心境的象征了。 第二问。细读背景，知人论世。皇帝屡加礼聘，出，富贵加身；不出，不慕富贵。“只可”，“不堪”是一种委婉的拒绝，“多白云”是一种含蓄的表白，所以全诗笔力轻淡，词气安和。 11. ①内无应门五尺之僮②景翳翳以将入③六宫粉黛无颜色④袅袅兮秋风⑤烟光凝而暮山紫 ?四、现代文（论述类、实用类）阅读（共4小题，共12分）【命题人：苏平芳，李新飞】 12． 答案： C【解析】C项考对信息的筛选整合能力，其内容都是作者基本的观点。A项也考对信息的筛选整合能力。其犯了夸大事实的毛病，很多城市都是“崭新”的原因是多方面的；很多人都有追赶的心态，不单地方决策层。B也考对信息的筛选整合能力。其犯了夸大事实的毛病，原文是“大都”，不是“都”。 D 项考对概念的把握。“城市记忆”非选项所说的“城市里曾经所出现过的人与事”，而是指显示历史上不同时代的建筑特色和其它文化特征的各种痕迹。 13． 答案： B【解析】 A项考对句子的理解，也是考信息筛选。其犯了张冠李戴的毛病，应是从“明朝”开始形成了建筑无城乡差别的城市。C项考对句子的理解。其犯了夸大事实的毛病。原句中只是说“有很多奇妙的细节，为现代建筑技术所不及。” D项不属于与西方对比之处。 14．答案： （1）摒弃一味求新，追赶发达国家的心态。 （2）旧城改造时，拆迁与否以其历史文化价值作为依据。 （3）城市的建设应该根据各地情况采取不同思路，体现文化的差异性，弘扬中国传统的建筑文化。 ? 五、现代文（文学类）阅读（共4小题，共22分）【命题人：刘人异，刘大禹】 15. 答案：“放置”一词化无形为有形（化抽象为具体），（2分）突出了我对瓦片注视