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磁场完整教学设计 龚继尧 寿宁四中 概述 ·初中北师大版九年级物理 ·初中九年级物理课本，一课时 ·知道磁体周围存在磁场；知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极 ·磁场方向是本章的重点，本节课内容直接关系到今后对电流磁场的教学。 二、教学目标： （1）知道磁体周围存在磁场； （2）知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的； （3）知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。 2．过程与方法 （1）观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在； （2）通过感知磁场的存在，提高学生分析问题和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法。 3．情感、态度与价值观 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。 三、学习者特征分析 ·学生是寿宁四中九年级学生 ·九年级学生好奇心强，多数具有一定的探究欲望 ·学生有过较多的小组合作经验 ·学生已经学过磁体、磁极、磁极的指向性及磁体相互作用的一些知识 ·学生知道指南针的作用，生活中有把玩过一些磁体。 四、确定教学任务 重点难点：（1） 知道磁体周围存在磁场，磁场传递磁极间的相互作用。（2） 会画磁体的磁感线。（3） 知道地磁南北极和地理南北极的关系。五、教学策略设计与学习活动规划 课型：新授课 基本教学思路：本节课实验较多，采用以直观为主的综合启发式教学，初步渗透探究式教学方法。教具：条形磁体、铁架台、细绳、铁屑、小磁针、玻璃板教学设计： 六、教学过程流程图（暨演示型整合课件的课件结构图） 教学流程 七、教学资源与工具设计 教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用时间（分钟） 媒体来源 磁场的存在 知道 实物 及课件 磁体间有一定距离 提供事实，建立经验； 播放—讨论—总结 感觉到磁场的存在 2 自制 磁场的性质 理解 课件 磁场对磁针产生力的作用 呈现过程，形成表象 设疑—播放—讲解 加强磁场力的表象 2 网络 磁场的方向 理解 课件 小磁针N极的受力方向 举例验证，建立概念 设疑—播放—讨论 展现磁针受过程，加强理解 2 网络 磁感线及画法 掌握 图片 展示几种磁体周围的磁感线 提供示范，正确操作； 讲解—播放—举例 用模型方式掌握磁感线的画法 5 自制 地磁场 知道 课件 图片 展现地磁场的存在 展示事例，开阔视野； 播放—提问—讲解 展现地磁场的存在 5 自制 演示型课件资源应用计划表 知识点 资源名称 素材类型 水平 来源 使用时间 应用方式和作用 1、磁场的存在 磁针受力现象 图片+本文 感知与体验 下载 2 提供事实，建立经验； 2、磁场的性质 磁针受力过程 动画 理解 下载 3 呈现过程，形成表象 3、磁场的方向 标记小磁针北极受力方向 图片 理解 下载 3 举例验证，建立概念 4、磁感线及画法 几种磁体周围的磁感线 动画 掌握 下载 3 提供示范，正确操作； 5、地磁场 地球周围的磁感线 图片 知道 下载 2 展示事例，开阔视野； 1、磁场的存在，模拟演示磁针在磁体周围受力现象，大小60kB保存在素材文件夹下，文件名为“磁针在磁体周围受力.swf” 2、磁场的性质，应用动画展示磁场对磁体产生力的过程，大小52 kB，保存在素材文件夹下，文件名为“磁体在磁场中受力.swf” 3、磁场的方向，小磁针北极受力方向图片，尺寸为200*160jpg图像，保存在素材文件夹下，文件名为“小磁针北极受力方向. jpg” 4、磁感线及画法，条形磁体、碲形磁体周围的磁场图片，尺寸为300*260jpg图像，保存在素材文件夹下，文件名为“磁体、碲形磁体周围的磁场. jpg” 5、地磁场，地球周围的磁感线索图形，尺寸为300*260jpg图像，保存在素材文件夹下，文件名为“地球周围的磁感线索图形. jpg” 说明： 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类 来源：开发、现有、现有需修改、下载 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？ 八、教学过程 导入新课:提问引入新课提问：磁场为什么不接触小磁针，小磁针方向也会发生改变呢？（是否能举重力场） ，原来磁体的周围存着磁场。（小磁针受到磁场的磁力作用，才具有新的指向）。磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力作用 演示原来静止时指南针