语文三年与级下第一单元主题备课 .ppt

* 《教材》建构与开发 1、仿写《燕子》三四段，分别从动、静两方面表现景物特点。 2、仿照《观潮》中潮水由远及近的写作方法，从样子、声音等方面表现景物的变化。 教学策略 1.学习动静结合的写作方法。 2.掌握由远及近的写作方法。 1.燕子 2.古诗两首 3.观潮 4*.鸟的天堂 推荐阅读： 《火烧云》 《黄果树瀑布》 景物描写（一） 单元训练主题 课文 单元主题 第一单元教材构建 教学重点： 1.学习并运用动静结合的写作方法写自己熟悉的一处景物。 教学难点： 学习并运用动静结合的写作方法写自己熟悉的一处景物。学前准备： 观察喜欢的一处景物，对比动静不同情况下的景象。 一、紧扣关键字，体会飞行美。 1.品读第三自然段，想象燕子飞翔时的美丽身姿。 2.理解“掠”“沾”两动词词所包含的特殊意义。 3.观看燕子飞行视频，续写“有的……有的……”。 二、想象词意，体会休憩美。 1.美读第四自然段，想象“细线、音符、赞歌”的含义。 2.体会打比方这写作手法的神奇妙处。 三、回想课前观察的景物，采用动静结合的方法进行练笔。 一、紧扣关键字，体会飞行美。 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈的荡漾开去。 表现了燕子的飞行美。 作者是如何借助文字把飞行美表现出来的？ 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈的荡漾开去。 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。 一转眼 问：哪些词句，可以感受到燕子飞得快，飞得轻？ 他脸上掠过一丝苦笑。 掠过 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边； 一、紧扣关键字，体会飞行美。 有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈的荡漾开去。 抓特点，准确刻画燕子形象。 问：这又是一只怎样的燕子呢？ 看燕子飞行视频，关注燕子动作。 横掠 尾尖偶尔沾了一下水面 闭眼放慢镜头，回想一两只燕子的动作。 交流，仿说。“有的……有的……” 一、紧扣关键字，体会飞行美。 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电线杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 教师美读，学生想象：作者给我们描绘了一幅怎样的画卷？幅画卷中都有什么？ 二、想象词意，体会休憩美。 师：燕子真的是音符吗？电线真的是五线谱吗？作者把燕子比成了（），把电线比成了（）。在作者美好的想象中，休息的燕子成了歌唱春天的使者。展开我们丰富的想象，一切事物也将变得生机勃勃，拥有美好的象征。 《教材》建构与开发 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 仿照《燕子》三四自然段一动一静的写作方法，写一写动静不同状态下的柳树之美。 教学重点： 1.正确掌握本课多音字“闷（mèn）雷滚动、薄（bó）雾”等）。 2、边读边想像画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观。 3.了解由远到近的写作顺序，并尝试运用。 教学难点： 了解由远到近的写作顺序，并尝试运用。 学前准备： 观察绿灯放行后，汽车由远及近，呼啸而过，逐渐远去的景象。 品读三四段，学习由远及近的写作方法。 一、借词了解观察及描写顺序。 二、读句感悟大潮变化与壮观，体会作者的写作手法。 三、仿照练笔。 一、借词了解观察及描写顺序。 通过屏幕把文中“从远处、过了一会儿、再近些、越来越近”这些字变红，生读，谈感受。 从中发现，作者在描写“潮来时”是按由远及近的顺序描写的。 二、感悟大潮变化与壮观，体会作者的写作手法。 然后，再对比阅读。 1、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 2、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。 3、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 4、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 5、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 最后，通读三四段，感受“人”在其中的衬托作用。 先整体感知，感受大潮的神奇与壮观。