《美国南北战争》教案06.doc

第18课 美国南北战争 一、教学目标 1.了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。 2.感受残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。 二、教学重难点 (一)重点：林肯在南北战争期间的作用。 (二)难点：南北战争的起因。 三、教学流程设计 (一)导入新课： 通过教材中自由阅读卡提供的资料“内战前美国南方的黑人奴隶”导入。 (二)出示“学习目标”，指导学生自学： 了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。 (三)学生自学，教师巡视： (四)学生回答问题与教师重点问题点拨： 1.进行自学效果检测，学生逐一回答教师设置的思考题。(具体问题略) 2.对下列问题做重点点拨： (1)“战争的爆发” A.南北战争的起因： 处理这个问题时要联系以前学过的两处相关内容，再与第二种导课方式相结合，战争起因的焦点黑人奴隶制的存废不攻而破。美国独立战争扫除了资本主义发展过程中的外部障碍，使北方资本主义经济和南方种植园经济都发展起来；开始于英国的工业革命后来扩展到美国，造就了美国资本主义经济的进一步发展。随着北方资本主义经济的发展，实行黑人奴隶劳动的种植园制越来越成为它的障碍，两种经济制度的冲突闹得不可开交，由于矛盾无法用其他方法解决，最终只能通过战争来解决，也就是美国历史上的内战。 B.战争的导火线 反对并主张逐步废除奴隶制的共和党人林肯在1861年初就任美国总统，南方奴隶主以此为借口挑起内战，是战争的导火线，同时这场战争为南北战争的问题也随之解决。当然也可以引导学生讨论林肯为什么能当选为美国总统？这样使学生加深了对北方经济势力较强、共和党竞选纲领符合广大人民意愿的理解，从而为战争的结局埋下伏笔。在强调能力淡化知识的岁月里，通过导火线的讲解可以教给学生掌握重要历史年代的一些方法，不再像过去那样死记硬背历史年代。 英国完成工业革命的时间是19世纪四十年代(世界历史教材不涉及英国工业革命完成的确切时间，但借助于中国历史上的鸦片战争爆发的背景，工业革命后英国加强对中国的侵略，中国鸦片战争发生的时间学生普遍都知道)，美国不可能超过英国只能在它的后面，此其一；其二，1861年中国历史发生的大事可与美国内战爆发的时间归类，同年世界上有什么大事，双方之间有无联系等，引导学生逐步养成这种学习习惯。 (2)“北方的胜利” 重点是北方怎样反败为胜？战争初期，北方虽然作战勇敢，但军事上不断失败，处于不利地位，如何才能反败为胜呢？此时要及时地利用教材中的美国内战形势图，教师讲解或由学生参与均可，但要挖掘出：第一，北方力量比南方强大；第二，西部存在着广阔的自由地区，如何利用西部资源(主要是土地)来争取人民更强有力的支持？需要政府采取得力措施加以解决(为后面《宅地法》的引出作了铺垫)。林肯政府适应广大人民群众要求而采取了颁布《解放黑人奴隶的宣言》《宅地法》两个措施，充分调动了人民的积极性，促使北方在内战中扭转战局并迅速获胜，南方分裂国家的计划没有得逞，美国的统一得到维护。但林肯被拥护奴隶制的狂热分子刺杀。 (3)战争的评价。 性质是资产阶级革命，从战争的起因不难得出。由于前面有了独立战争为第一次资产阶级革命，那么南北战争即为美国历史上的第二次资产阶级革命。战争作用可通过分析战争的因果关系得出，即战争的起因是黑人奴隶制的存废，战争的结局是废除了阻碍资本主义经济发展的黑人种植园奴隶制，这就为美国资本主义经济发展创造了条件。 (五)总结：可由学生进行，以培养总结概括能力。教师适当补充后，引导学生讨论，如何评价林肯？(可以发挥教材中位于美国首都华盛顿的林肯纪念堂图片的功能)。 (六)当堂训练： 1、小华尝试用历史坐标来展示美国的发展历程。右图处所指历史事件的主要影响是 A.赢得了民族独立 B.取得了第二次世界大战的胜利 C.摆脱了经济危机 D.废除了黑人奴隶制度，维护了国家的统一 2、美国历史上第二次资产阶级革命取得的最重要成果是 A． 赢得了国家的独立B．开创了民主政治制度 C．维护了国家的统一D．使美国成为世界强国 3、美国南北战争和俄国1861年改革的相似点不包括 A．发生在19世纪60年代 B．为资本主义发展提供了自由劳动力 C．维护了国家统一 D．为本国资本主义发展扫除了障碍 4、美国是一个年轻的国家，但其政治、经济和文化的发展都很充分。下列关于美国的叙述，不正确的是 A．《解放黑人奴隶宣言》使得所有奴隶都获得了自由 B．爱迪生发明的电灯改变了人类传统的照明方式 C．罗斯福新政提供了国家干预经济生活的范例 D．二战后初期美国经济出现了空前繁荣局面 5、林肯是美国