《美国经济的发展》教学设计1.doc

第8课 美国经济的发展 教学目标 掌握二战后美国经济发展的三个阶段：“战后的繁荣”“危机和经济调整”以及“新经济的出现”。掌握战后美国经济发展的主要特点和主要原因。掌握一些基本的概念：如“通货膨胀”“新经济”等的含义。 能力目标 通过讨论战后美国经济发展的主要原因和特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力。通过列表和制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。 情感态度价值观 通过本课内容的学习，帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对一个国家生存发展的重要性。 教学重点 每一个阶段美国经济发展的表现和原因。战后美国经济发展的基本特点。 教学难点 战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。对“通货膨胀”“新经济”等概念的理解。 教学过程 同学们，“硅谷”是我们熟悉的一个名字，也是令人眼热的一个名字。硅谷指的是位于加利福尼亚州北部的松他克拉拉县的一块长48千米、宽16千米的狭长地带。这里集中了全美国96％的半导体公司，生产电子工业的基本材料硅片等等，因而得名。下面我们来看一下其概况。 ［投影显示］ 20世纪初，美国的L德弗雷斯特在这里发明了真空电子管。1940年成立了体力特·派卡德公司(雇员近万人)。1951年，斯坦福大学划出大片校园建立“斯坦福工业区”，将地产以租让形式供新企业建厂。1955年，晶体管的发明人之一美国的W．B．肖克利开办了肖克利晶体管公司，以后又派生出著名的仙童工业公司和英特尔公司等一系列子公司，成为今日硅谷电子工业的骨干。在此基础上，硅谷于60年代获得迅速发展。 硅谷的崛起与斯坦福大学的作用密不可分。除上述“斯坦福工业区”外，斯坦福大学为硅谷的发展提供了科研设施和人才，并不断使科学研究的新成果迅速地应用于生产实践。自30年代起，斯坦福大学就向附近一些公司开放实验室，共同研制产品。斯坦福大学的许多教授，都以不同方式参与硅谷地区的企业活动，或承担研究项目，或担任顾问，或直接投资。一些公司的创建者就出自斯坦福大学的学生或教授。斯坦福大学还为一些公司提供特定的教学服务。1981年，硅谷18家企业集资在斯坦福大学建立了“集成电路系统中心”，为他们培养高级科技人才。这些企业还可派一定数量的研究人员到该中心参加中、短期研究项目。硅谷形成了教学——科研——生产一体化的高技术产业区。 硅谷目前共有大小企业8000家左右。其中电子工业制造厂商2700多家，直接间接为电子工业服务的公司3000多家，另外还有2000家从事其他尖端工业生产和研究的企业。硅谷有著名的斯坦福大学、加利福尼亚大学伯克利分校等4所大学、9所专科院校和33所技工学校。有获得博士学位的科技人员6000多名，知识和技术的密集度居美国之首。硅谷是袖珍计算器、电子玩具、家用电脑、无线电话、激光技术、微处理机、电子表等新型电子产品和技术的诞生地。近些年来，几乎与电子工业有关的大部分新产品都出自硅谷。硅谷已成为科学—技术—生产一体化的一种典型，并成为知识、技术密集型产业区的代名词。 同学们，从材料中看，“硅谷”主要是在二战后发展起来的，那么，美国经济在二战后有哪些发展？分为几个阶段？每一阶段的主要内容是什么？通过今天的学习，我们就来解决这些问题。 ［板书］第四单元 战后主要资本主义国家的发展变化 第8课 美国经济的发展 一、战后的繁荣 ［教师引导］请大家把课本上第一段内容看一看，从中分点找出20世纪五六十年代美国经济发展的原因。 ［学生看书］…… ［学生回答］二战以后，美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场；美国还大力发展科技教育，利用高新技术成果，改进传统工业的生产技术，发展新兴工业和军事工业，生产力水平进一步发展；同时，政府还采取措施，改善人民生活，创造比较有利的发展环境。 ［教师分析］战后美国经济繁荣的原因 下面我们看一下美国经济繁荣的表现。 ［板书］2．战后经济发展繁荣的表现 ［教师讲述］战后，美国是世界上最强大的资本主义国家，具有经济霸主地位。50年代中期，全世界一半以上的商品是美国生产的。70年代初，美国实际的国内生产总值比战后初期增加一倍多。这一阶段美国经济的发展主要表现在西部和南部，这两个地区呈现出一种繁荣景象。 下面，我们就通过一些数据来分析美国经济发展的特点。 ［板书］3．战后美国经济发展的特点 ［教师引导］同学们，在经历了近二十年的高速发展后，到20世纪70年代，美国经济发展过程中的弊端日益暴露，在经济发展中出现了经济危机和政策的重新调整。下面我们来看具体内容。 ［教师引导］请大家把课本上第二目的内容迅速看一下，了解美国经济在20世纪70～80年代发展的